A experiência formadora: ressignificando memórias de formação por meio das autobiografias

Resumo

É interesse deste estudo apresentar algumas reflexões advindas de um recorte dos resultados da tese de doutorado, cuja autobiografia fora instrumento de recolha de dados e, também, uma proposta de formação de educadores, que concebe a memória enquanto elemento de autoconhecimento e de autoformação. Na caminhada investigativa, a partir de uma abordagem qualitativa, em uma pesquisa narrativa, fazendo uso da Análise Textual Discursiva (Moraes e Galiazzi, 2019), evidenciam-se evocações que permitem a reflexão do processo de constituição docente, com um olhar para os primeiros contatos com a docência, as práticas advindas da atuação e as formações dentro e fora das instituições, assim como as referências de atuação. Dessa forma, constata-se que a memória propicia o autoconhecimento do sujeito, por meio das reflexões que faz em dado espaço-tempo do ambiente a que está inserido, possibilitando a autoformação, a partir de uma tomada de consciência em interação com o meio e com os grupos de pertencimento do sujeito.