Narrar é preciso: a potencialidade da escrita narrativa em um ambiente formativo
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1282Palavras-chave:
Estágio docente, Narrativas pedagógicas, Desenvolvimento profissionalResumo
O estágio é um componente curricular obrigatório em cursos de licenciaturas, porém, em alguns programas de pós-graduação, o componente se faz presente como crédito obrigatório. E, nesse contexto, a primeira autora, como aluna de doutorado em Educação, pôde refletir e reavaliar sua prática docente na educação básica e os saberes necessários como uma futura professora de Ensino Superior. O presente trabalho tem por objetivo analisar a potência do estágio docente em um contexto de pós-graduação para o desenvolvimento profissional como docente na educação básica. Metodologicamente utilizam-se como fonte de dados as narrativas pedagógicas produzidas para a disciplina de Estágio Docente. Ao analisar as narrativas, foi possível vivenciar a potencialidade da escrita de si como possibilidade de (auto)formação e sua contribuição para o desenvolvimento profissional da professora-narradora. As narrativas pedagógicas permitiram dar sentido ao processo vivido nas aulas de observação de estágio, reconstruir uma versão de si, as relações com o outro e com o mundo, reverberando no desenvolvimento profissional e na identidade docente.
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