Educação e narrativas (auto)biográficas: escritas de si e as experiências das travessias educativas ribeirinhas no campo amazônico
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1287Palavras-chave:
Narrativas (auto)biográficas, História de vida, Travessias educativas ribeirinhas, Formação docente, Região amazônicaResumo
Este texto (auto)biográfico da minha trajetória de escolarização, configura-se como um recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), na Linha de
Pesquisa: Formação e Práxis do(a) Educador(a) frente aos Desafios Amazônicos. Aborda as travessias educativas ribeirinhas em territórios do campo amazônico, objetivando compreender de que forma as travessias educativas ribeirinhas nas suas relações entre o individual e o coletivo tornaram-me o que sou hoje e o que poderei vir a ser. Fundamenta-se na pesquisa narrativa com ênfase no método (auto)biográfico de abordagem qualitativa, utilizando-se do Inventário de Pesquisa como recurso metodológico, em que assumo a figura de (auto)arqueólogo, buscando nos (guar)dados elementos que compusessem esse texto com a finalidade de atribuir sentidos às minhas vivências formativas na condição de sujeito ribeirinho, ao estabelecer relações entre narrativas e memórias dos processos de formação docente no contexto amazônico. Conclui-se que minha história de vida formativa está sendo construída no ir e vir das travessias educativas ribeirinhas dentro de determinados contextos territoriais e educacionais da Região Amazônica, mediada pelas políticas públicas educacionais que me fazem ser quem sou hoje e o que poderei vir a ser.
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