A educação não condena: um relato autobiográfico sobre a experiência de estudar no sistema prisional
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2026.v11.n26.e1302Palavras-chave:
Autobiografia, Ressocialização, Estigma, Educação no Sistema PrisionalResumo
Esta pesquisa teve por objetivo compreender, a partir da autobiografia, o impacto da educação no processo de ressocialização do sujeito preso. Para fundamentar este artigo, nos baseamos nos estudos de Onofre e Julião (2013), Goffman (1963), da Silveira (2018), Neto (2014), Aquino (2019), entre outros, que discutem sobre os desafios do processo de ressocialização do preso e como a educação pode contribuir para a transformação social. No texto, debatemos sobre os preconceitos e estigmas sofridos por pessoas que saíram ou ainda estão inseridas no sistema carcerário, mostrando o descaso do sistema em relação à ressocialização dos detentos, e, por isso, realizamos um estudo autobiográfico com foco na trajetória educacional de um dos autores dentro do sistema penitenciário e fora dele. Os resultados foram organizados em um relato narrado em primeira pessoa sobre as experiências da infância, juventude e idade adulta vividas nas periferias do interior cearense de um dos autores. A partir do relato, refletiu-se sobre a constituição do estigma do presidiário e sobre como a educação no sistema prisional se pode ser uma ferramenta de transformação individual e social. Com texto, buscamos contribuir para desnaturalização do preconceito que acomete presos pelo país.
Palavras-chave: Autobiografia. Ressocialização. Estigma. Educação no Sistema Prisional.
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