A distopia da educação física: autobiografia de uma experiência formativa no estágio

Resumo

Este texto tem por objetivo analisar, em forma de narrativa autobiográfica, os caminhos percorridos por uma estudante de Educação Física na realização do seu estágio acadêmico, situando o processo de construção da identidade docente. A pesquisa é qualitativa e autobiográfica. Foram mobilizadas fontes documentais de produção autoral da estagiária (planos de ensino, de aula, relatórios), memórias (das interlocuções, avaliações e experiências cotidianas no campo de estágio) e reflexões resgatadas da dinâmica formativa do estágio, situadas no espectro mais amplo da formação profissional e da história de vida.  Notou-se que a narrativa autobiográfica permite localizar a experiência de estágio dentro do processo de construção da identidade docente, que é permeado por tensões e subjetividades. Assim, a apropriação dos saberes e gerências da identidade docente se revestem de sentidos para além do que a área de conhecimento oferece de subsídio teórico-metodológico diante de realidades que configuram a distopia em que se apresenta a Educação Física. O período do estágio curricular obrigatório possui grande potencial de proporcionar experiências marcantes para o professor em formação, ampliando sentidos e significados a partir de um olhar que integra a dimensão subjetiva de sua trajetória.