v. 5 n. 2 (2020): Educação Matemática

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DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.v5.n2
Publicado: 18-08-2020

Edição completa

Dossiê Temático

  • O ensino da matemática na contemporaneidade: desafios e possibilidades

    Maria Raidalva Nery Barreto (Autor)
    9-21
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.9-21

  • The abacus in the inquire-based learning of addition and subtraction

    Olavo Leopoldino da Silva Filho, Marcello Ferreira, Danielle Xabregas Pamplona Nogueira (Autor)
    22-39
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.22-39

  • O uso da realidade aumentada com dispositivos móveis na educação matemática como potência na geometria espacial

    Luis Otoni Meireles Ribeiro, Lisandra Xavier Guterres, Denise Nascimento Silveira (Autor)
    40-57
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.8922

  • Paradigmas geométricos en el trabajo matemático de docentes en formación continuaica na contemporaneidade: desafios e possibilidades

    Jesús Victoria Flores Salazar, Daysi Julissa García-Cuéllar (Autor)
    58-77
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.58-77

  • O uso do geogebra pode potencializar o ensino-aprendizagem das funções logarítmicas?

    Marcus Túlio de Freitas Pinheiro, André Ricardo Magalhães, Karine Socorro Pugas da Silva (Autor)
    78-96
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.78-96

  • Formação, tecnologia e inclusão: o professor que ensina matemática no “novo normal”

    Américo Junior Nunes da Silva, Érica Santana Silveira Nery, Cleia Alves Nogueira (Autor)
    97-118
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.97-118

  • Narrativas sobre a matemática escolar: memórias e experiências discentes

    Maria Tereza Fernandino Evangelista, Cármen Lúcia Brancáglion Passos (Autor)
    119-141
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.119-141

Estudos/Ensaios

  • Atividade orientadora de ensino: uma proposta à produção de significados em geometria

    Clovis Lisboa Santos Jr., Lícia de Souza Leão Maia (Autor)
    143-168
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.143-168

  • Pedagogia, matemática e estágio em docência: a experiência a partir de uma tríade formativa

    Maria do Carmo Alves da Cruz, Neuza Bertoni Pinto, Suzana Andréia Santos Coutinho (Autor)
    169-191
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.169-191

  • A matemática diante da possibilidade do ensino remoto: uma discussão curricular

    Silvia Eliane de Oliveira Basso, Netúlio Alarcon Fioratti, Maria Luisa Furlan Costa (Autor)
    192-213
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.192-213

  • A importância da difusão do conhecimento da ferramenta car aos discentes de agronomia.

    Andréia Costa de Sousa, Liliane Afonso de Oliveira, Luiz Augusto Silva de Sousa (Autor)
    214-234
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.214-234

  • A organização matemática dos itens de um questionário que aborda características dos quadriláteros

    Marcel Muniz Vilaça, Larisse Vieira de Melo, André Pereira da Costa (Autor)
    235-258
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.235-258

  • Jogos e resolução de problemas em aulas de matemática: sentidos atribuídos pelos estudantes do 2.º ano do ensino fundamental

    Sandra Alves de Oliveira (Autor)
    259-281
    DOI: https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.259-281