O conceito de deficiência intelectual no transcorrer da história e seus impactos nos processos de escolarização
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v10i00.22938Palavras-chave:
Educação Especial, Deficiência Intelectual, EscolarizaçãoResumo
O artigo analisa como o conceito de deficiência intelectual foi construído historicamente, discutindo as implicações dessa trajetória nos processos de escolarização e inclusão. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, baseou-se em levantamento de obras clássicas e estudos indexados no SciELO e no IBCIT. Os resultados indicam que distintas concepções de deficiência intelectual, formuladas ao longo do tempo, influenciaram práticas de exclusão e inclusão escolar. Conclui-se que a reflexão crítica dos educadores sobre esses conceitos é essencial para promover práticas pedagógicas mais inclusivas e significativas.
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