Diálogos entre Brasil e São Tomé e Príncipe
formação, internacionalização e educação inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v10i00.22838Palavras-chave:
Inclusão, Formação, Professores, InternacionalizaçãoResumo
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a experiência formativa de professores do Instituto Universitário de Contabilidade, Administração e Informática (IUCAI), de São Tomé e Príncipe, no curso “DUA na Prática”. O curso foi promovido pelo Programa Tertúlias Inclusivas do Pampa e pela SECADI/MEC. O objetivo foi analisar como a formação continuada, baseada nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), pode contribuir para a eliminação de barreiras e a promoção de práticas pedagógicas inclusivas em contextos desafiadores, como o de São Tomé e Príncipe. A pesquisa, de abordagem qualitativa, investigou as percepções de nove professores por meio de questionários. Os resultados evidenciaram avanços no planejamento pedagógico, na compreensão da inclusão e na criação de materiais acessíveis. Apesar das limitações tecnológicas, os participantes destacaram transformações significativas em suas práticas docentes e recomendaram a expansão do curso e a realização de formações similares como estratégias para fortalecer a inclusão educacional.
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