Tutoria virtual na formação continuada de professores de educação de jovens e adultos – EJA
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v10iesp1.21750Palavras-chave:
Tutorias virtuais, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Formação de professores, Competências tecnológicas, Educação virtualResumo
A implementação da tutoria pedagógica virtual é descrita e analisada num Curso de Diploma online ministrado pela Universidade de la Frontera e dirigido a professores que ministram aulas na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Através de uma metodologia mista, foram analisados tanto o impacto do programa nas competências pedagógicas e tecnológicas dos participantes como a percepção dos professores sobre os tutoriais realizados semanalmente para apoiar a sua aprendizagem. Os resultados indicam que 75% dos participantes consideraram que a tutoria lhes permitiu melhorar significativamente o seu desempenho na formação. Da mesma forma, observou-se um aumento na motivação dos professores ao aplicar os novos conhecimentos adquiridos. As áreas menos bem-sucedidas do processo são analisadas. Conclui-se que a tutoria virtual é um modelo eficaz de formação continuada na EJA que pode ser replicado em outros contextos educacionais.
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