Vivências, afetos e espaços habilitadores às interações sociais
ensaiando abordagem à saúde mental e extensão universitária na perspectiva de Vygotsky e González Rey
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v10i00.21590Palavras-chave:
Multidimensional, Adoecimento, Transtorno Mental, Tecnología, SimbólicoResumo
A pesquisa visa definir, em forma de ensaio teórico, uma abordagem à saúde mental de universitários, integrando a extensão universitária como componente complementar no desenvolvimento psicoemocional dos estudantes. No caminho da produção de saúde, afirmam-se espaços habilitadores para as vivências e interações que potencializem vínculos, senso de pertencimento e protagonismo, experiências no contexto universitário, avigorando a função da linguagem e das emoções quanto ao “contexto social da psique”. Para isso, 28 artigos sobre “vivência acadêmica”, “vínculo acadêmico” e “experiência acadêmica” foram analisados, somando-se contribuições de Vygotsky e González Rey. Depreende-se que espaços habilitadores favoreçam, afetivamente, significados e sentidos que contribuem para a saúde. Portanto, a dinâmica institucional poderia centrar esforços em oferecer oportunidades às experiências favoráveis, às vivências afetivas, interações, validação e afirmação das diferentes maneiras de ser e agir dos universitários, resultando em um contexto universitário inclusivo.
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