O ensino remoto emergencial do programático ao real
visão dos docentes da Educação Básica de Maceió
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v10i00.19346Palavras-chave:
Ensino Remoto Emergencial, Educação Básica, Percepção dos docentes, Saúde mentalResumo
Abordar a percepção dos docentes do Brasil é uma árdua missão no que concerne a refletir acerca de inúmeras demandas que necessitam de um olhar cauteloso no âmbito da educação. Em vista disso, durante o período crítico pandêmico (Covid-19), a mudança abrupta dos ofícios dos docentes permitiu perpassar por experiências indeléveis devido as aulas serem realizadas por meio do Ensino Remoto Emergencial (ERE), com o apoio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O artigo ilustra excertos da dissertação de Mestrado em Educação de uma das autoras, tratando-se de uma pesquisa qualitativa com delineamento de estudo de caso. Busca-se apresentar argumentos de quatro docentes da Educação Básica de Maceió (dois da rede privada e dois da rede pública estadual), ampliando, assim, uma visibilidade compreensiva e reflexiva perante a saúde mental dos respectivos profissionais, os quais estão sempre debruçando-se perante os trabalhos demandados-lhes, e durante o ERE não foi diferente.
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