Ensino Médio Politécnico

política educacional com preceitos da educação popular

Autores/as

Palabras clave:

Currículo, Educação Popular, Ensino Médio Politécnico, Novo Ensino Médio

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo identificar, a través del análisis crítico y la dialéctica marxista, la existencia de elementos conceptuales de la Educación Popular presentes en la propuesta curricular denominada Escuela Superior Politécnica (EMP) implementada entre los años 2011 a 2014 en la Red Estatal de Educación de Rio Grande do Sul. Para ello, se describirá cómo se articula curricularmente según la propuesta y sus implicaciones en los procesos de aprendizaje en el ámbito epistemológico y pedagógico. Este debate rescata elementos del contexto histórico, buscando resaltar la relación entre la educación y el mundo del trabajo desde la perspectiva del desarrollo humano y el modo de producción capitalista, con la educación como elemento fundamental en la formación de mano de obra calificada para las clases medias. y formación semicalificada de las clases populares para el mercado de trabajo. También realizamos un análisis de la Nueva Escuela Secundaria, destacando algunos puntos positivos y negativos de esta organización curricular. El estudio identificó que la EMP se caracterizó como una propuesta política contrahegemónica con conceptos relacionados con la Educación Popular, tales como: Gestión Democrática, Protagonismo Juvenil, Reconocimiento de Saber, Interdisciplinariedad y Evaluación Emancipadora. Los resultados sirven como ejemplo de que es posible realizar cambios en la educación hacia la humanización de la escuela y la formación de ciudadanos para una sociedad de igualdad y justicia social.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jonas Tarcísio Reis, Unipampa

Doutor em Educação pela UNISINOS. Mestre em Educação pela UFRGS. Especialista em Educação Musical pela Universidade Feevale. Licenciado em Música pelo Centro Universitário Metodista IPA. Licenciado em Pedagogia pela Universidade Paulista (UNIP). Sócio da ANPED. Supervisor do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no RS em 2014-2015. Membro do Comitê Gestor do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no RS em 2014-2015. Professor da Unipampa.

Jorge Luiz Ayres Gonzaga, Universidade LaSalle

Doutor em Educação pela Unilasalle. Mestre em Reabilitação e Inclusão pelo Centro Universitário Metodista IPA. Licenciado em História pela mesma instituição. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Inclusão do IPA. Coordenador Pedagógico Adjunto da 1ª Coordenadoria Regional de Educação (1ª CRE) do RS 2012-2014. Formador Regional do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio na 1ª CRE em 2014-2015. Professor da Rede Estadual de Ensino atuando na gestão pedagógica escolar.

Citas

AZEVEDO, Jose Clovis de. Pátria Educadora: uma reflexão preliminar sobre texto em discussão. Disponível em: https://avaliacaoeducacional.files.wordpress.com/2015/05/joseclovis_pc3a1tria-educadora-uma-reflexc3a3o-preliminar.pdf Acesso em: 14/03/2023.
AZEVEDO, Jose Clovis. Reconversão cultural da escola: mercoescola e escola cidadã. Porto Alegre: Sulina, 2007.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria so sistema de ensino. 7 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

BRASIL. Lei nº. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Dispõe sobre a reforma do ensino médio brasileiro, Brasília DF, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

ENGELS, Frederico. A origem da família, da propriedade privada e do Estado. Rio de Janeiro: Alba, 1934.
ETGES, Norberto J. Ciência, interdisciplinaridade e educação. In: BIANCHETTI, Lucídio; JANTSCH, Ari Paulo (Orgs.). Interdisciplinaridade para Além da Filosofia do Sujeito. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1995.

FERREIRA, Vera Maria. A mudança possível e necessária para o Ensino Médio. In: O Ensino Médio e os desafios da experiência: movimentos da prática. Org: AZEVEDO, José Clovis; REIS, Jonas Tarcísio. 1 ed. São Paulo: Fundação Santillana; Moderna, 2014.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. 6 ed. Petrópolis: Vozes, 1988.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1975.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra: 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 13 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciências sociais. In: BIANCHETTI, Lucídio; JANTSCH, Ari Paulo (Orgs.). Interdisciplinaridade para Além da Filosofia do Sujeito.. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 1995.

HARVEY, David. Condição pós-moderna. 24 ed. São Paulo: Loyola, 2013.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação mito & desafio. 12 ed. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.
HOFFMAN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 2 ed. Porto Alegre: Mediação, 2001.
GONZAGA, Jorge Luiz Ayres. Reestruturação curricular no Estado do Rio Grande do Sul no Ensino Médio Politécnico: uma possibilidade de descolonialidade do saber. 2018. 352f. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Lasalle. Canoas, 2018.
GONZAGA, Jorge L. A.; ALMEIDA, Elmar Soero de.; ARAGONEZ, Iara Borges; HERBERT, Neusa Teresinha. A prática pedagógica na educação politécnica. O Ensino Médio e os desafios da experiência: movimentos da prática. Org: AZEVEDO, José Clovis; REIS, Jonas Tarcísio. 1 ed. São Paulo: Fundação Santillana; Moderna, 2014
JÉLVEZ, Julio Alejandro Quezada. A pesquisa nas práticas educativas do Ensino Médio. In: O Ensino Médio e os desafios da experiência: movimentos da prática. Org: AZEVEDO, José Clovis; REIS, Jonas Tarcísio. 1 ed. São Paulo: Fundação Santillana; Moderna, 2014
KOSIK, Karel. Dialética do concreto. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
MARX, Karl; Engels, Friedrich. A ideologia Alemã (Feuerbach). 11 ed. São Paulo: Hucitec, 1999.
RIO GRANDE DO SUL. Proposta pedagógica para o Ensino Médio Politécnico e Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio. Rio Grande do Sul. Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul, 2011.

TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

Archivos adicionales

Publicado

2023-11-14

Cómo citar

REIS, J. T.; GONZAGA, J. L. A. Ensino Médio Politécnico: política educacional com preceitos da educação popular. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos, [S. l.], v. 5, n. 10, p. 96–114, 2023. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/17134. Acesso em: 18 may. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 10 (2022): A Educação Popular Latino-Americana em Diferentes Contextos Educativos

Sección

Dossiê 10 A Educação Popular Latino-Americana em Diferentes Contextos Educaciona

Licencia

Derechos de autor 2023 Jonas Tarcísio Reis, Jorge Luiz Ayres Gonzaga

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho. 

Copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.

Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material

 Encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.

A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.

Os direitos autorais permanecem com os autores.

Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.