A Contribuição Da Educação Popular
direito à EJA e as proposições políticas na atualidade
Keywords:
Educação Popular; EJA; Direito à Educação; Políticas Públicas.Abstract
This article aims to highlight the contributions of Popular Education to the order the right to youth and adult education (EJA), noting the importance of this conception of education in the face of the challenges of the modality, in a national context and under international political propositions for education of adults. The research is organized in a qualitative investigation with bibliographic and document study strategies, in which the reading procedures of the bibliographic study are supported in Salvador (1986) and the content analyzes of the document are organized from the thoughts of Bardin (2016). The theoretical framework is based on critical-liberating thinking, supported by Freire (2000; 2001; 2005) and Dussel (2007). The observed categories were “right to EJA” and “political propositions”. The results elucidated that the right to EJA in the national context faces challenges, but under the contributions of Popular Education it can be expanded in a material, formal perspective, directing a service under human ethics, in a feasible condition. In addition, they pointed out that international political propositions suffer ambivalence and that they need to be disputed in the principles of Popular Education, and it is possible to conclude that this conception strengthens the right to education, as it excels in having the subject at the center of the educational process, advancing in democratic formative propositions, committed to emancipation and liberation from all forms of oppression.
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