Pour ancrer une politique de recherche en sciences humaines dans les histoires de nouvelles professionnalités socio-éducatives en formation

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n13.p55-70

Palavras-chave:

Recherche-formation, Professionnalisation, Histoire de vie frontières socio-éducatives, Autobiographie professionnelle, Itinéraire de lectures

Resumo

Pour que l’aventure des histoires de vie en formation influe sur les politiques de recherche en sciences humaines, l’article présente trois dispositifs français visant à mettre en culture publique les parcours de nouvelles professionnalisations de formateurs/ éducateurs sociaux, aux frontières des individus et des institutions: un dispositif d’ancrages documentaires dans des itinéraires de lectures, de recherches et de pratiques d’enseignants-chercheurs innovants; un autre d’appel à autobiographies professionnelles de formateurs d’adultes pionniers. Enfin la troisième partie présentera une utilisation personnelle de quatre portes pour entrer chez soi et tenter de mettre en culture les trésors cachés d’autoformation que toute vie recèle.

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Biografia do Autor

Gaston Pineau, Univeristé de Tours

Chercheur émérite à l’ Université de Tours, Franceet du Centre de Recherche en Éducation et Formation en éducation relative à l'environnment et à l'écocitoyenneté, Université du Québec à Montréal, (Canada).

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Publicado

2020-06-28

Como Citar

PINEAU, G. Pour ancrer une politique de recherche en sciences humaines dans les histoires de nouvelles professionnalités socio-éducatives en formation. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 5, n. 13, p. 55–70, 2020. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n13.p55-70. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/8420. Acesso em: 29 mar. 2024.