TY - JOUR AU - Silva, Américo Junior Nunes da AU - Nery, Érica Santana Silveira AU - Nogueira, Cleia Alves PY - 2020/08/18 Y2 - 2024/03/28 TI - Formação, tecnologia e inclusão: o professor que ensina matemática no “novo normal” JF - Plurais - Revista Multidisciplinar JA - Plurais VL - 5 IS - 2 SE - Dossiê Temático DO - 10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.97-118 UR - https://www.revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/9375 SP - 97-118 AB - <p>Este artigo tem por objetivo refletir sobre os impactos e desafios impostos no momento atual de pandemia&nbsp;para a formação dos professores que ensinam Matemática no que se refere à efetivação de uma prática&nbsp;inclusiva com o uso das tecnologias digitais. Para isso, realizamos uma discussão teórica sobre as<br>temáticas que emergem da problematização deste objetivo, a saber: formação de professores que ensinam&nbsp;Matemática, tecnologias digitais e educação inclusiva. Ao discorrermos teoricamente sobre cada uma&nbsp;dessas três temáticas, levantamos alguns desafios, que emergem do contexto pandêmico e apresentamos&nbsp;as interseções dessas três áreas de pesquisa, que nos possibilita compreender a educação, enquanto uma&nbsp;área de atuação, composta por um conjunto de subáreas que possuem relações e desafios semelhantes&nbsp;e que, por conseguinte, podem ser pensadas articuladamente. Com tais fundamentos, constatamos que&nbsp;perante o “novo normal”, faz-se necessário repensar o ensino de Matemática desenvolvido nas instituições&nbsp;de ensino, com o intuito de incorporar novas tecnologias digitais e de considerarmos um ensino para<br>todos, subsidiado pela concepção de acessibilidade enquanto um aspecto transversal que pode contribuir&nbsp;não apenas para o estudante ou professor que tem alguma Necessidade Educacional Específica, mas com&nbsp;todos os agentes envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem. Ademais, para que todos esses&nbsp;aspectos possam se efetivar faz-se necessário, antes de tudo, uma formação docente pautada em uma&nbsp;práxis reflexiva, que possibilite aos professores analisarem continuamente a sua prática docente a luz&nbsp;de fundamentos teóricos. Além disso, torna-se necessária, a disponibilização de materiais adequados&nbsp;e acessíveis tanto para os professores quanto para os estudantes, para que os processos de ensino e&nbsp;aprendizagem sejam efetivos e contribuam para a formação humana e cidadã de todos os brasileiros.</p> ER -