PEDAGOGÍA, AUTOCONOCIMIENTO Y GESTOS DESCOLONIALES EN LAS ALTERNATIVAS A LA EDUCACIÓN FORMAL

  • Francisco Ramallo Universidade Nacional de Rosário
Palavras-chave: Educación no formal, Narrativa, Pedagogía, Pensamiento descolonial

Resumo

En las alternativas a la educación formal el autoconocimiento -aquello que está en el interior de cada sujeto- ocupa recurrentemente un lugar primordial. En este artículo a partir de una serie de relatos de experiencias de educación no formal en Mar del Plata (Argentina) –particularmente alternativa, como sulen autorefereniciarse-, reconocemos un pedagogía de y para ser compuesta por gestos descoloniales. En un primer momento exploramos una posible genealogía entre la pedagogía, el autoconocimiento y la descolonialidad del ser. Para luego relfexionar sobre los gestos descoloniales que convergen en tres experiencias en las que desde interior del sujeto y lo desconocido se componen otros mundos (posibles).

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Biografia do Autor

Francisco Ramallo, Universidade Nacional de Rosário

Doutor em Humanidades e Artes com especialização em Ciências da Educação (Universidade Nacional de Rosário). Professor e pesquisador do Departamento de Ciências da Educação, Faculdade de Letras, Universidade Nacional de Mar del Plata (UNMdP-CONICET), Argentina, onde trabalha como assistente de ensino da cadeira Problemática Educação. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Estudos Culturais (GIEEC) e a Rede Tejidos - Pedagogias do Ser: Educadores, Experiências Descoloniais e Queers - ambos baseados no Centro de Pesquisa Multidisciplinar em Educação (CIMED). ORCID 0000-0002-4611-3988. E-mail: franarg@hotmail.com

Publicado
2020-06-28
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Como Citar
Ramallo, F. (2020). PEDAGOGÍA, AUTOCONOCIMIENTO Y GESTOS DESCOLONIALES EN LAS ALTERNATIVAS A LA EDUCACIÓN FORMAL. Plurais - Revista Multidisciplinar, 4(1), 134-148. https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2019.v4.n1.134-148
Seção
Dossiê Temático