TY - JOUR AU - Ortigoza, Liliana del Valle AU - Llovera-González, Juan José AU - Odetti, Héctor Santiago PY - 2020/05/14 Y2 - 2024/03/29 TI - CONSERVAÇÃO DA ENERGIA COMO CENTRO DA PROPOSTA EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE: AVALIAÇÃO POR TRIANGULAÇÃO METODOLÓGICA TEÓRICA JF - Cenas Educacionais JA - Cenas Educ. VL - 3 IS - SE - Dossiê Temático DO - UR - https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8590 SP - e8590 AB - <p>Na universidade de hoje, o trabalho independente, interativo e autônomo é essencial.&nbsp;&nbsp;Por essa razão, propôs-se ressignificar o ensino da física nos cursos de ciências da saúde, tendo como eixo de ensino e de aprendizagem a conservação da energia. Utilizou-se o modelo de reconstrução educativa, assumindo como referências teóricas: Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (Schulman), Aprendizagem Significativa (Ausubel) e Teoria da Atividade (Engeström). A partir de um diagnóstico sobre conhecimentos de conceitos físicos e competências do aluno ingressante na carreira universitária, da análise do desenho curricular, de conteúdos recuperados de física e sua importância, uma proposta educacional foi desenhada e implementada - por três anos consecutivos - com eixo em conservação de energia. O ambiente de ensino foi concebido com estratégias educativas presenciais e virtuais, adaptadas ao comportamento do estudante, possibilitando diferentes formas de aprendizagem. Após seis meses de estudo em uma disciplina de física, foram realizados testes de solidez, buscando interpretar o grau de competências e conhecimentos alcançados, bem como sua relação com os resultados das avaliações diagnósticas. Nesse contexto, o objetivo deste artigo foi avaliar indicadores de relevância do modelo educativo adotado, por meio de triangulação teórico-metodológica. Foram utilizados métodos qualitativos e quantitativos, avaliando momentos antes, durante e após a implementação da proposta, desde diversos atores e instrumentos. Os principais resultados mostraram relevância educativa e aprendizagem significativa, com melhorias no desempenho acadêmico. Foram propostas modificações curriculares, considerando as vozes dos atores e possíveis vínculos com outras disciplinas.</p> ER -