CAPITAL SOCIAL E SUAS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO FORMAL: ELEMENTOS TEÓRICOS PARA ENTENDER A DINÂMICA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ANAGÉ-BA

Autores

Palavras-chave:

Educação. Capital Social. Desenvolvimento Local.

Resumo

A pesquisa realizada no município baiano de Anagé na Escola Família Agrícola, elucida os mecanismos e as estratégias que a escola estabelece com as demais esferas da vida social e como as relações de cooperativismo, confiança, normas de condutas geram um capital social favorável à escola e ao local. A partir do estudo dessas relações, foi possível analisar os elos por meio dos quais os indivíduos e a comunidade escolar se integram à divisão social do trabalho e desvendar as particularidades dessa inserção com a educação e o capital social. O artigo apresenta os pressupostos teórico-conceituais do capital social, e os resultados das práticas democráticas da Escola Família Agrícola e como a educação formal pode contribuir com o capital social e o desenvolvimento local.

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Biografia do Autor

Gabriela Silveira Rocha, Professora na Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutora, Mestra e Graduada em Geografia. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Educação e Ensino de Geografia.

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Publicado

2018-07-14

Como Citar

Rocha, G. S. (2018). CAPITAL SOCIAL E SUAS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO FORMAL: ELEMENTOS TEÓRICOS PARA ENTENDER A DINÂMICA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ANAGÉ-BA. Cenas Educacionais, 1(1), 129–148. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/5154

Edição

v. 1 n. 1 (2018): 1º SEMESTRE DE 2018

Seção

Dossiê Temático

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