A voz dos professores indígenas em escolas rurais de organização multisseriada

Identificação de práticas culturais e elementos centrais para o ensino de uma língua nativa

Palavras-chave: Escola rural, Línguas nativas, Organização multigrau, Didática das línguas, Prática de ensino

Resumo

Por meio da voz de professores indígenas localizados em escolas rurais multisseriadas no estado de Puebla, no México, mostra-se parte dos resultados obtidos em uma pesquisa qualitativa vinculada ao aprendizado de uma língua nativa mexicana. Os dados obtidos levam em consideração três núcleos de informações que vão desde a história de vida e a relação com a língua nativa, as práticas culturais e a língua nativa, além de aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem da língua. A partir de uma abordagem mais ampla, são abordados os aspectos linguísticos, sociais, culturais e pedagógicos que afetam diretamente o ensino de uma língua original em salas de aula rurais indígenas multisseriadas no contexto mexicano.

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Biografia do Autor

Tania Santos Cano, Universidad Veracruzana (UV)

Doctoranda en el Programa de Estudios del Lenguaje y Lingüística Aplicada de la Universidad Veracruzana en México. Maestra en Lingüística Aplicada por la Universidad Nacional Autónoma de México. Es miembro de la Red Temática de Investigación em Educación Rural (RIER) y del Seminario de Lingüística y Educación de El Colegio de México (SEMLE). Su área de investigación se centra em la didáctica de las lenguas originarias y la elaboración de materiales didácticos para el aprendizaje de las lenguas

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Publicado
2022-06-30
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Como Citar
Cano, T. S. (2022). A voz dos professores indígenas em escolas rurais de organização multisseriada: Identificação de práticas culturais e elementos centrais para o ensino de uma língua nativa. Abatirá - Revista De Ciências Humanas E Linguagens, 3(5), 196 - 216. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/14535
Seção
Dossiê: Educação Camponesa na América Latina