O ensino de filosofia no Ensino Médio e a BNCC como reflexo das políticas neoliberais

Gleison Lima da Silva

doi:10.30620/gz.v13n2.p45

Autores

Gleison Lima da Silva Universidade Estadual do Piauí – UESPI https://orcid.org/0000-0001-9523-9441

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v13n2.p45

Palavras-chave:

Filosofia. BNCC. Neoliberalismo. Educação.

Resumo

Investigar de que modo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) impacta o ensino de Filosofia no Ensino Médio brasileiro constitui o propósito central deste estudo, cuja análise busca compreender as implicações político-pedagógicas decorrentes das reformas curriculares contemporâneas. Fundamentado em uma revisão crítica da literatura e sustentado em referenciais teóricos como Favaretto (2013) e Sardá (2018), que problematizam a historicidade e os desafios da Filosofia na educação brasileira, o trabalho examina o texto Integral da BNCC, particularmente na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, com ênfase na disciplina de Filosofia. A Investigação evidencia que o documento, ao priorizar o desenvolvimento de competências e habilidades de natureza pragmática, revela uma orientação alinhada à racionalidade neoliberal, reduzindo a potencialidade crítica e formativa da Filosofia. Os resultados Indicam que tal perspectiva curricular tende a esvaziar o sentido emancipatório do ensino filosófico, impondo a necessidade de reafirmar a Filosofia como componente essencial para a formação humana Integral e para a resistência às lógicas mercadológicas que atravessam as políticas educacionais atuais.

Submissão: 30 set. 2025 ⊶ Aceite: 30 out. 2025

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Biografia do Autor

Gleison Lima da Silva, Universidade Estadual do Piauí – UESPI

Doutorando em Ciências da Educação pela Universidade Autônoma de Asunción, detentor do título de Mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Piauí-UFPI, com graduação nas áreas de Filosofia, Pedagogia e Letras Português. Especializado em Didática do Ensino Superior, Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS, Educação Infantil, Psicopedagogia Institucional e Gestão Educacional em Rede. Possui formação profissional técnica em Segurança do Trabalho e Desenvolvimento Infantil.Com uma trajetória consolidada na educação, acumula experiência como Professor na rede pública do Ensino Fundamental e Médio desde 2012, Incluindo destacada atuação em Coordenação Pedagógica na Educação Básica. No âmbito do Ensino Superior, exerceu a docência entre 2016 e 2020 na Faculdade Evangélica do Piauí-FAEPI e Faculdade do Médio Parnaíba-FAMEP, nos polos de Castelo do Piauí, Teresina e regiões adjacentes.Contribuiu como Professor Tutor no Curso de Licenciatura em Filosofia do CEAD/UFPI nos anos de 2017, 2018, 2019 e 2020. Atualmente, desempenha o papel de professor substituto no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí-UESPI e é professor tutor do Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal do Piauí-CEAD/UFPI. Adicionalmente, atua como professor visitante no Centro Universitário UNINTA-EaD no polo de Castelo do Piauí-PI.Além disso, assume a orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) nos cursos de Pedagogia e Filosofia. Seus temas de Interesse Incluem Ensino de Filosofia, Filosofia da Educação, Formação de Professores, Alfabetização e Letramento, refletindo seu comprometimento com o aprimoramento da educação em diversos níveis de ensino.

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