Formação do professor no curso de pedagogia em leitura e produção de textos

Jeter Gomes Gonçalves Santana

doi:10.30620/gz.v13n2.p27

Autores

Jeter Gomes Gonçalves Santana Pontifícia Universidade Católica – PUC-SP https://orcid.org/0000-0001-6294-9623

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v13n2.p27

Palavras-chave:

Leitura e Escrita. Curso de Pedagogia. Formação de professores.

Resumo

Este artigo tem por objetivo avaliar as dificuldades de leitura e escrita dos alunos de Pedagogia de uma Instituição privada em São Paulo, focando na formação do pedagogo e nas práticas de leitura e escrita implementadas no curso. Realizou-se uma análise das Diretrizes Curriculares do Curso e aplicou-se um questionário aos alunos do terceiro semestre, visando Investigar o perfil socioeconômico dos alunos e como essas habilidades são trabalhadas na graduação. As respostas Indicaram que, apesar da preocupação com o ensino de leitura e escrita, a maioria dos alunos considera o tempo dedicado a essas disciplinas Insuficientes, o que afeta a preparação para ensiná-las eficazmente após a conclusão do curso.

Submissão: 15 set. 2025 ⊶ Aceite: 03 nov. 2025

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Biografia do Autor

Jeter Gomes Gonçalves Santana, Pontifícia Universidade Católica – PUC-SP

Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP. Possui graduação em Letras pela Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra (2009) e em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2021). É especialista em Psicopedagogia (2011) e Didática do Ensino Superior (2012), ambas pela Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra. Mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2017). Atualmente, é professor na Faculdade Anhanguera de Itapecerica da Serra e atua como diretor de uma escola pública.

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