Integração entre teoria e prática: a importância da pesquisa-formação na educação

Lucilane Ferreira Silva

doi:10.30620/gz.v13n2.p15

Autores

Lucilane Ferreira Silva Instituto Federal de Educação do Ceará – IFCE https://orcid.org/0000-0002-2584-1266

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v13n2.p15

Palavras-chave:

Pesquisa-Formação. Reflexividade. Transformação.

Resumo

Este estudo aborda a Pesquisa-Formação como abordagem que Integra teoria e prática no campo educacional, ressaltando a leitura crítica do contexto na construção do conhecimento. Destaca-se como caminho de reflexões, diálogos e Intervenções, em que educadores se tornam pesquisadores de suas próprias práticas. O objetivo central é compreender a dinâmica da Pesquisa-Formação como processo de desenvolvimento profissional contínuo, promovendo reflexividade e transformação pedagógica. A pesquisa adota caráter exploratório, com revisão de literatura e análise documental. Sua relevância aparece no fortalecimento do desenvolvimento profissional e na Integração entre teoria e prática. Os resultados Indicam que não se trata apenas de exercício teórico, mas de prática enriquecida pelas experiências dos participantes, favorecendo a formação colaborativa e crítica. Assim, a Pesquisa-Formação mostra-se essencial para transformar práticas educativas, valorizando a participação ativa dos educadores e a produção de novos saberes.

Submissão: 22 set. 2025 ⊶ Aceite: 15 out. 2025

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Biografia do Autor

Lucilane Ferreira Silva, Instituto Federal de Educação do Ceará – IFCE

Mestra pelo Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente do Instituto Federal de Educação do Ceará – IFCE na linha de pesquisa Currículo e Avaliação. Especialista em Gestão Pública pela UNILAB (2015), Gestão Escolar pela Faculdade Única de Ipatinga (2020), Língua Portuguesa, Arte e Educação pela URCA (2008); Literatura Africana, Indígena e Latina pela FACUMINAS (2024); Alfabetização E Letramento pela FACUMINAS (2024); Avaliação Educacional pela FACUMINAS (2024), Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar pela FACUMINAS (2024). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2016), Letras-Português pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2007). Habilitada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2012). Professora da rede municipal de Ocara-Ce. Atuou como Agente Pedagógica das turmas do 1 e 2 ano da SME-Ocara-Ce. Foi formadora do Eixo de Literatura e Formação do Leitor, anos Iniciais em Ocara-Ce, bem como do Eixo de Língua Portuguesa do Ciclo de Alfabetização. Exerceu o cargo de Coordenadora Municipal do Programa Tempo de Aprender em Ocara-Ce. É Contadora de Histórias e Ministrante Bíblica Infanto-Juvenil. É professora Universitária, leciona disciplinas em curso de Graduação e Especialização em Institutos, Faculdades e Universidades. Ministra oficinas e palestras na área da Educação, mais especificamente relacionada a Pedagogia e Língua Portuguesa. Realiza consultorias e mentorias educacionais.Atuou como professora temporária da rede estadual de ensino do Ceará na área de linguagens e Códigos, também exerceu o cargo de professor coordenador de área (PCA) na mesma rede de ensino. Esteve como formadora do Programa Professor Aprendiz da rede estadual de ensino do Ceará. Foi docente da rede municipal de ensino de Aracoiaba-Ceará. Lecionou em programas sociais da ONG Fé y Alegria.Pesquisa sobre Avaliação.

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