v. 1 n. 1 (2025): FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude

Neste número inaugural, temos o prazer de anunciar que a Revista “FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude”  é um convite ao reencontro com as infâncias e uma celebração de sua plenitude. Para nós, do grupo de pesquisa FORINLEJA, o conceito formares vai além de um substantivo que define uma mera formação, torna-se uma reflexão quanto à formação docente continuada em educação em seu sentido político, filosófico, cultural, existencial, humanizado conforme nos trás Paulo Freire (1996) ao defender uma Pedagogia progressista e humanizada.

Portanto, esta palavra carrega em si a criação inventividade, instituinte, dissolvendo as fronteiras entre o saber acadêmico, as experiências cotidianas educativas que entrelaçam esta revista, estabelecendo um movimento sensível entre os saberes e os conhecimentos científicos revelados nas experiências cotidianas com/para as crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos reconhecendo-os como um ser ativo na construção de seu próprio caminho de aprendizagens.

O presente dossiê tem como objetivo refletir sobre a formação docente na perspectiva Freireana através de reflexões sobre os saberes docentes, buscando compreender a educação como uma prática de liberdade pautada na experiência e no diálogo. Com isso, a Revista “FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude” propõe-se como um espaço de reflexão sobre paradigmas educacionais, com especial atenção às formação docente.

Com o olhar para as abordagens interdisciplinares, a revista busca se aprofundar em temáticas fundamentais ao desenvolvimento da educação em seus aspectos éticos, políticos, históricos, sociais e formativos, funcionando como uma interface para investigações que analisam as narrativas e experiências docentes entre saberes e conhecimentos.