PRÁTICA PEDAGÓGICA E CULTURAS TRADICIONAIS: uma experiência do ensino das artes no curso de pedagogia

Resumo

Este artigo visa apresentar um relato de experiências intitulado “Prática pedagógica e culturas tradicionais: uma experiência do ensino das Artes no curso de Pedagogia”, sobre o trabalho docente no componente curricular Referenciais Teórico - Metodológicos do Ensino de Artes/RTM, com alunos do sexto semestre realizado na Universidade do Estado da Bahia/UNEB/ DEDC1, Campus Avançado de Lauro de Freitas. No estudo, foi escolhida a imersão na cultura tradicional local originária - quilombo indígena do Quingoma, devido à grandiosidade do patrimônio histórico-cultural a ser inserido na prática pedagógica do professor em formação. Incluímos em nossa práxis os princípios da autonomia, protagonismo, flexibilização, diversidade, contextualização articuladas com a concepção da pedagogia do diálogo, tentando contribuir com o debate na formação do professor. Buscamos apoio nos estudos básicos de Paulo Freire (1992,1996), usando também outros autores. Desenvolvemos, ao longo do trabalho, coreografias didáticas recorrendo como estratégias os seminários, oficinas pedagógicas, visitas externas às referidas comunidades, produção e criação de vídeos. Avaliamos, de forma contínua ação – reflexão – ação, dentro de um processo interdisciplinar, diagnóstico, formativo, dialógico, de caráter procedimental, atitudinal e finalizamos com a autoavaliação. Os resultados demonstram que o percurso das produções artísticas e culturais do bairro são importantes para construir saberes na escola e, apesar da força de seu conteúdo social, histórico e estético, as práticas pedagógicas adotadas muitas vezes transformam o ensino das artes em "arte escolar", totalmente alienado do que é produzido em ambientes extracurriculares.