Gênero, corpo, sexualidade e olhares de suspeita sobre a docência masculina na Educação Infantil

Autores

Palavras-chave:

Gênero e desigualdades. Docência masculina. Educação Infantil.

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir a docência masculina na Educação Infantil, tecendo considerações sobre desigualdades de gênero, corpo e sexualidade, categorias que se cruzam e demarcam confluências carregadas de estereótipos, preconceitos, discriminação e suspeitas sobre a atuação do pedagogo homem nos espaços educativos, considerando aspectos relativos à essa profissão e à legislação educacional brasileira. Nessa perspectiva, busca apoio em Bourdieu (1999), Carvalho (1999), Corsaro (2011), Louro (1998), Saffioti (2015), dentre outros. Por último, é possível concluir que a escola, espaço de ensinar e educar à cidadania, deve permitir a seus alunos, acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens e, nessa produção, a docência masculina nos espaços de Educação Infantil encontra lugar para refletir sobre estereótipos e preconceitos acerca da atuação do professor homem nesses espaços educacionais, ao passo que dialoga com as relações de poder em nossa sociedade e os lugares profissionais que ainda persistem serem “demarcados” para homens e mulheres e, nesse caso, referentes ao cuidar e educar crianças pequenas.

 

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Biografia do Autor

Maria de Fátima de Andrade Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus Juvino Oliveira, Itapetinga -BA. Departamento de Ciências Humanas, Educaçao e Linguagem e Colegiado do Curso de licenciatura em Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ciências Ambientais (PPGCA). Coordenadora do Núcleo de Pesquisa e Extensão Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares (NUGEET) e Rede de Pesquisa Representações, Discursos e Violência na Escola (FAPESB/UESB).

Cinthia M. Seibert Santos, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutoranda em Educação e Contemporaneidade/Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Coordenadora Pedagógica Secretaria Municipal da Educação - SMED, Salvador – BA. Pesquisadora do Formacce, Infâncias, Linguagens e EJA (UNEB). Pesquisadora da Rede de Pesquisa Discursos, Representações e Violência na Escola (UESB).

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).. Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (Uneb). Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (Uninter). Professor titular, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb), Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação – CNPQ/Uesb e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia – CNPQ/Uesb.  E-mail: jsantana@uesb.edu.br. Orcid: 0000-0001-7215-2562

 

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Publicado

14.11.2025

Como Citar

de Andrade Ferreira, M. de F., Seibert Santos, C. M., & Jesus de Santana, J. V. (2025). Gênero, corpo, sexualidade e olhares de suspeita sobre a docência masculina na Educação Infantil . FORMARE: Formação De Professores. Infância. Adolescência. Juventude., 1(1), 37–52. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/formacce/article/view/18433

Edição

v. 1 n. 1 (2025): FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude

Seção

Artigos

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