Sobre a Revista
A Revista FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude é uma publicação científica ligada ao Grupo de Estudos e Pesquisa FORMACCEINFANCIA, LINGUAGENS E EJA - FORINLEJA, vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC/DEDC I) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA/DEDC I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
É editada semestralmente em plataforma eletrônica com fluxo contínuo de submissão na área principal, balizados pelas normas bibliográficas atualizadas da APA.
O escopo primário da revista é a publicação, em português, espanhol ou inglês, de textos originais e inéditos resultantes de pesquisa de caráter teórico ou empírico, bem como revisões de literatura, na forma de dossiês temáticos, artigos acadêmico-científicos, entrevistas, resenhas, que fomentem e facilitem o intercâmbio acadêmico no âmbito nacional e internacional de pesquisas no âmbito da educação.
A revista é destinada a professores e pesquisadores, assim como a estudantes da pós-graduação strictu sensu, tendo como áreas de interesse Infâncias, cultura da infância, Linguagens, EJA, Formação de Professores, poéticas orais e ludicidade.
Edição Atual
Neste número inaugural, temos o prazer de anunciar que a Revista “FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude” é um convite ao reencontro com as infâncias e uma celebração de sua plenitude. Para nós, do grupo de pesquisa FORINLEJA, o conceito formares vai além de um substantivo que define uma mera formação, torna-se uma reflexão quanto à formação docente continuada em educação em seu sentido político, filosófico, cultural, existencial, humanizado conforme nos trás Paulo Freire (1996) ao defender uma Pedagogia progressista e humanizada.
Portanto, esta palavra carrega em si a criação inventividade, instituinte, dissolvendo as fronteiras entre o saber acadêmico, as experiências cotidianas educativas que entrelaçam esta revista, estabelecendo um movimento sensível entre os saberes e os conhecimentos científicos revelados nas experiências cotidianas com/para as crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos reconhecendo-os como um ser ativo na construção de seu próprio caminho de aprendizagens.
O presente dossiê tem como objetivo refletir sobre a formação docente na perspectiva Freireana através de reflexões sobre os saberes docentes, buscando compreender a educação como uma prática de liberdade pautada na experiência e no diálogo. Com isso, a Revista “FORMARE: Formação de Professores; Infância; Adolescência; Juventude” propõe-se como um espaço de reflexão sobre paradigmas educacionais, com especial atenção às formação docente.
Com o olhar para as abordagens interdisciplinares, a revista busca se aprofundar em temáticas fundamentais ao desenvolvimento da educação em seus aspectos éticos, políticos, históricos, sociais e formativos, funcionando como uma interface para investigações que analisam as narrativas e experiências docentes entre saberes e conhecimentos.
