Influência da Titulação Acadêmica Docente no Desempenho dos Estudantes de Ciências Contábeis no ENADE: uma Análise Longitudinal
DOI:
https://doi.org/10.18028/rgfc.v14i3.11097Palavras-chave:
Enade, Professores de Contabilidade, Avaliação de Desempenho, Ensino Superior, Qualificação AcadêmicaResumo
O presente trabalho busca investigar qual o impacto da proporção de mestres e doutores vinculados aos cursos de Ciências Contábeis sobre nota obtida pelos discentes destes cursos ao longo das edições do ENADE de 2009, 2012 e 2015. Além da proporção de docentes mestres e de docentes doutores, compuseram o modelo econométrico as variáveis: proporção de docentes em tempo integral, dependência administrativa da IES, avaliação da estrutura física da instituição pelos discentes, avaliação do plano de ensino da instituição pelos discentes e a região geográfica do Brasil onde se encontra localizado curso. Foram feitas estimações por mínimos quadrados ordinários (MQO), utilizando dados empilhados e realizada estimação com dados em painel por efeitos fixos e efeito aleatórios. Os resultados indicam que a titulação de mestre apresenta impacto estatisticamente significativo na nota dos estudantes no ENADE. Já o aumento na proporção de doutores no quadro institucional não tem um impacto nessa nota do discente, evidenciando a necessidade e oportunidade para que mais investigações sejam feitas acerca do impacto da titulação dos docentes no desempenho dos estudantes.
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