Estilo de Aprendizagem dos Discentes do Curso de Graduação e Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade de Brasília, à Luz da Teoria de Kolb
DOI:
https://doi.org/10.18028/rgfc.v14i1.10337Palavras-chave:
Teoria de Kolb, Estilos de aprendizagem, Contabilidade, Graduação, Pós-GraduaçãoResumo
O objetivo da pesquisa é analisar o perfil de aprendizagem dos discentes do curso de pós-graduação e graduação em Ciências Contábeis da Universidade de Brasília, à luz da Teoria de Kolb. O método utilizado para coleta de dados foi baseado em um esquema de avaliação sobre os Estilos de Aprendizagem de Kolb com os alunos em nível de pós-graduação e graduação do curso de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília, matriculados no segundo semestre de 2018. A amostra foi de 306 respondentes, sendo 295 alunos de graduação e 11 alunos de pós-graduação. Os resultados evidenciaram que os alunos de graduação possuem em sua maioria e em todas as áreas analisadas, o perfil convergente; enquanto os discentes de pós-graduação, os quais optaram pela área Contabilidade Financeira/Societária, possuem o perfil divergente; os de Finanças, assimilador; e, os de Contabilidade Gerencial/Controladoria e Contabilidade Pública, convergente. A pesquisa contribui para a reflexão do estilo predominante dos estudantes, e assim formar estratégias de ensino compatíveis com as preferências dos alunos, visando aprimorar o capital intelectual, desenvolver melhores metodologias de ensino e aperfeiçoar o processo educacional.
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