v. 23 n. 41 (2014): Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade

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Educação: cognição, aprendizagem e formação de professores
DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v23.n41
Publicado: 2014-08-13

Editorial

  • EDITORIAL

    Tânia Regina Dantas, Liége Maria Sitja Fornari
    9
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p9

Apresentação

  • APRESENTAÇÃO

    Kátia Maria Santos Mota, Valquíria Claudete Machado Borba
    15-18
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p15-18

Artigos Temáticos

  • Leitura e escritura processos cognitivos, aprendizagem e formação de professores

    Valquíria Claudete Machado Borba, Monalisa dos Reis Aguiar Pereira, Adelino Pereira dos Santos
    19-26
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p19-26

  • A neurociência na formação de professores um estudo da realidade brasileira

    Márcia Gorett Ribeiro Grossi, Aline Moraes Lopes, Pablo Alves Couto
    27-40
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p27-40

  • Vivência e afetação na sala de aula um diálogo entre Vigotski e Espinosa

    Eliana Sousa Alencar Marques, Maria Vilani Cosme de Carvalho
    41-50
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p41-50

  • Repercussões de descobertas neurocientíficas ao ensino da escrita

    Ronei Guaresi
    51-62
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p51-62

  • Cognoteca uma alternativa para o exercício de habilidades cognitivas, emocionais e sociais no contexto escolar

    Daniela Karine Ramos
    63-75
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p63-75

  • O IMPACTO DO BI/MULTILINGUISMO SOBRE O POTENCIAL CRIATIVO EM SALA DE AULA uma abordagem via teoria dos sistemas dinâmicos

    Márcia Cristina Zimmer, Ubiratã Kickhöfel Alves
    77-89
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p77-89

  • A COMPREENSÃO LEITORA E O PROCESSO INFERENCIAL EM TURMAS DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Francisco Jailson Dantas de Oliveira, Maria Inez Matoso Silveira
    91-104
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p91-104

  • LEITURAS COMPARTILHADAS, MEMÓRIA E ENVELHECIMENTO

    Kátia Maria Santos Mota, Aurea da Silva Pereira, Maria Emília Oliveira de Santana Rodrigues
    105-116
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p105-116

  • LITERATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS Presente!

    Lícia Maria Freire Beltrão, Mary Andrade Arapiraca
    117-127
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p117-127

  • MODELOS DE FORMAÇÃO PARA O ENSINO DA ESCRITA EM PORTUGAL E NO BRASIL

    Luísa Álvares Pereira, Luciana Graça, Anderson Carnin
    129-137
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p129-137

  • APRENDIZAGEM PROFISSIONAL E POLÍTICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES um estudo de caso

    Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Valdocir Antonio Esquinsani
    139-147
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p139-147

  • APRENDIZAGENS DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA

    Marcia Cristina Nagy, Márcia Cristina Costa Trindade Cyrino
    149-163
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p149-163

  • APRENDIZAGEM, ENSINO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA UNIVERSIDADE desafios, perspectivas e trajetórias de mudança

    Sandra Regina Soares, Flávia Vieira
    165-177
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p165-177

  • Profissão professor:modos de gerenciar a docência em tempos de inclusão

    Gisele Ruiz Slva
    179-189
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p179-189

  • LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS SOBRE LOS REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE

    Iron Pedreira Alves, Juan Ignacio Pozo
    191-203
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p191-203

Estudos

  • PIERRE BOURDIEU da “ilusão” à “conversão” autobiográfica

    Maria Conceição Passegg
    223-235
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p223-235

  • EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS NUMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

    Maria Elly Herz Genro, Jaime José Zitkoski
    237-245
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2014.v23.n41.p237-245

Teses e Dissertações