Correspondência interescolar e pedagogia Freinet

da França para o Brasil e do Brasil para a França

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n81.p25-39

Palavras-chave:

Pedagogia Freinet, Correspondência interescolar, Narrativa, Ensino Fundamental.

Resumo

Neste texto realizaremos uma reflexão a partir da narrativa pedagógica de uma experiência que vivenciamos relacionada à nossa prática enquanto professoras no uso da correspondência interescolar, uma técnica da Pedagogia Freinet. A correspondência foi realizada entre alunos brasileiros do 5º ano de uma escola pública no interior de São Paulo e estudantes em uma universidade francesa. Apresentaremos uma análise do contexto de produção das correspondências no Brasil e na França, e sobre como a troca de correspondência possibilitou uma ampliação de horizontes para os estudantes. Não nos interessa apenas o produto final da carta, e sim o modo de produção, os diálogos e aprendizados que elas proporcionaram, bem como os efeitos que continuam reverberando nos atores envolvidos, bem como naqueles que podem ter acesso à experiência, podendo, a partir dela, viver novas experiências.

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Biografia do Autor

Daniela Anjos, Unicamp

Possui graduação em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem experiência na área de Educação como professora da educação básica e do ensino superior. Foi docente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco (USF), na linha de pesquisa: Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas de 2015 a 2024. Participa dos seguintes grupos de pesquisa: GPPL (Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem) e Hinas (Grupo de Pesquisa Histórias de Vida,. Narrativas e Subjetividades). Realizou pós-doutorado no Laboratório EXPERICE, na Universidade Paris 13, sob supervisão da Profa. Dra. Izabel Galvão. Atualmente é professora da educação básica no Colégio Santa Felicidade em Jundiaí-SP e cursa pós-doutorado na Faculdade de Educação da Unicamp, no departamento de Psicologia Educacional.

Cinthia Vieria Brum Lima, Prefeitura Municipal de Garanhuns

Doutoranda em Educação na Faculdade de Educação - UNICAMP (ingresso 2019). Graduação em Pedagogia pela UNESP (campus de Rio Claro - 2005). Mestra em Psicologia Educacional pela Faculdade de Educação - UNICAMP. Como pesquisadora, interesso-me pelos estudos que envolvem os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano, de aprendizagem e desenvolvimento da linguagem escrita, pelas práticas pedagógicas pautadas no referencial freinetiano e pelo tema da formação de professores. Atuação como professora de Ensino Fundamental - anos iniciais desde 2006. Membro da REPEF - Rede de Educadores e Pesquisadores da Educação Freinet. (Fonte: Currículo Lattes)

Izabel Galvão, Paris 8

Izabel Galvão é pedagoga formada pela Universidade de São Paulo (USP), onde também realizou mestrado e doutorado na área de Psicologia e Educação. Foi docente na Faculdade de Educação da USP entre 1997 e 2005 e, posteriormente, professora na Université Sorbonne Paris-Nord (Paris 13). Atualmente, integra o corpo docente da Université Paris 8 Vincennes–Saint-Denis e é membro do centro de pesquisa EXPERICE (Paris 8/Paris 13). Suas investigações se concentram nas relações entre práticas pedagógicas e desenvolvimento infantil, com base na psicologia de Henri Wallon.

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Publicado

2026-03-26

Como Citar

ANJOS, D.; LIMA, C. V. B.; GALVÃO, I. Correspondência interescolar e pedagogia Freinet: da França para o Brasil e do Brasil para a França. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 35, n. 81, p. 25–39, 2026. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n81.p25-39. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/26301. Acesso em: 9 set. 2026.

Edição

v. 35 n. 81 (2026): Educação e Narrativas (Auto)Biográficas

Seção

Dossiê Temático 81

Licença

Copyright (c) 2026 Daniela Anjos, Cinthia Vieria Brum Lima, Izabel Galvão

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Atualizado em 15/07/2017

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