Cultura da Permanência e Gestão de Cursos na Democratização da Educação Superior
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p57-76Palavras-chave:
Educação Superior;, Democratização da educação, Cursos de Graduação, Gestão EducacionalResumo
O artigo analisa a importância da cultura da permanência e da gestão dos cursos de graduação para a democratização da educação superior brasileira. Objetivou mapear abordagens teóricas sobre permanência e as práticas institucionais associadas à gestão dos cursos de graduação. Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa, fundamentado em pesquisa bibliográfica e revisão da literatura. Nos resultados, a análise conceitual revela a transição para abordagens multidimensionais da permanência, destacando o engajamento, o apoio institucional e a resiliência estudantil. A análise da gestão dos cursos de graduação revela sua complexidade e caráter multifacetado, com destaque para o papel central que vem sendo atribuído aos coordenadores de curso. Estratégias bem-sucedidas incluem ações de assistência estudantil, modelos preditivos de evasão e práticas inclusivas; entretanto, persistem lacunas na institucionalização de ações institucionais e integradas para a permanência.
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Atualizado em 15/07/2017
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