Trajetórias de Estudantes com Deficiência, Transtornos e Superdotação e Suas Interfaces com a Permanência

Autores

  • Fernando Malange UNEMAT-Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Elizeth Gonzaga dos Santos Lima UNEMAT-Universidade do Estado de Mato Grosso
  • Daniele dos Santos Lopes da Silva UNEMAT-Universidade do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0003-2240-9552

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p244-256

Palavras-chave:

Educação Superior, Acesso, Permanência, Evasão, Trajetória

Resumo

Esse artigo é fruto de uma pesquisa que teve como objetivo compreender as políticas, programas e ações de acesso e permanência para os estudantes de uma Instituição Pública de Educação Superior e como estas influenciam na trajetória de pessoas com deficiência, transtornos e superdotação durante os cursos de graduação. A pesquisa teve uma abordagem quanti-qualitativa, sustentada nos pressupostos epistemológicos da perspectiva crítico-dialética. Os resultados apontaram que, apesar da existência de políticas de acesso, permanência e inclusão, diversos desafios ainda dificultam a trajetória acadêmica desses estudantes, influenciando diretamente sua permanência e conclusão do curso. Diante dos achados da pesquisa, recomenda-se que a Instituição implemente um sistema de alerta e acompanhamento contínuo da trajetória acadêmica dos estudantes com deficiência, transtornos e superdotação, permitindo uma análise aprofundada dos fatores que influenciam a evasão, possibilitando intervenções mais eficazes.

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Biografia do Autor

Fernando Malange, UNEMAT-Universidade do Estado de Mato Grosso

Doutor em Engenharia Elétrica/Automação, professor credenciado no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) - Campus Cáceres.

Elizeth Gonzaga dos Santos Lima, UNEMAT-Universidade do Estado de Mato Grosso

Doutora em Educação, Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) - Campus Cáceres

Daniele dos Santos Lopes da Silva, UNEMAT-Universidade do Estado de Mato Grosso

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) - Campus Cáceres.

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Publicado

2025-09-29

Como Citar

MALANGE, F.; GONZAGA DOS SANTOS LIMA, E.; DOS SANTOS LOPES DA SILVA, D. Trajetórias de Estudantes com Deficiência, Transtornos e Superdotação e Suas Interfaces com a Permanência. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 79, p. 244–256, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p244-256. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/23830. Acesso em: 5 dez. 2025.

Edição

v. 34 n. 79 (2025): Educação Superior, democratização, acesso e permanência

Seção

Dossiê Temático 79

Licença

Copyright (c) 2025 Fernando Malange, Elizeth Gonzaga dos Santos Lima, Daniele dos Santos Lopes da Silva

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Atualizado em 15/07/2017