Os Estudantes Quilombolas na UFRRJ:
entre o direito do acesso e o desafio da permanência
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p211-226Palavras-chave:
Quilombola, Política Educacional, Acesso, PermanênciaResumo
Apresentamos os resultados do estudo de caso na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), sobre os determinantes da trajetória escolar de universitários quilombolas. Adotamos, no percurso metodológico, os conceitos de comunidades remanescentes de quilombo, de educação do campo, de educação escolar quilombola, de democratização e de política de acesso e permanência na universidade. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas a estudantes. As análises se amparam nas categorias de habitus e capital cultural definidas por Bourdieu (1991) para responder as questões relacionadas ao desafio do acesso e permanência na UFRRJ. Por fim, desvelamos as dificuldades em encontrar dados sistematizados sobre estes universitários, a influência da trajetória escolar, do habitus e do capital cultural na escolha do curso e nas perspectivas de futuro, e a necessidade de investimentos em política de acesso e permanência.
Palavras-chave: quilombola, política educacional, acesso, permanência.
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Atualizado em 15/07/2017
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