Educação estética
as narrativas (auto)biográficas como dispositivos de formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n81.p56-74Palavras-chave:
Educação estética., Formação inicial de professores., Pedagogia., pesquisa-formação, Narrativas (auto)biográficasResumo
O objetivo desta investigação foi analisar a potência das narrativas (auto)biográficas como dispositivos de educação estética na formação inicial de professores. A partir de uma pesquisa-formação, foram realizados dezesseis encontros com doze estudantes de Pedagogia de uma Universidade localizada no Vale do Itajaí (SC). A produção dos dados se deu por meio de audiogravação dos encontros e registros em portfólios reflexivos. A análise inspirou-se no paradigma indiciário e analisou, especialmente, o portfólio reflexivo como um dispositivo potencializador da reflexividade docente e as narrativas (auto)biográficas e a educação estética como uma nova forma de olhar para a formação inicial de professores no curso de Pedagogia. Almejamos que esta pesquisa possa reverberar, sobretudo, na formação inicial de professores, para que as narrativas como dispositivos de formação se tornem frequentes, contribuindo para a educação estética.
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Atualizado em 15/07/2017
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