A Construção da Educação Superior Brasileira:
(des)caminhos entre a exclusão e a democratização
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p191-210Palavras-chave:
Educação superior, História da educação brasileira, Democratização da educação, Exclusão educacionalResumo
A educação superior é um espaço de múltiplos debates que movimentam o tecido social. Considerando sua relevância sociopolítica, faz-se necessário compreender em que medida sua institucionalização tem sido pautada - ou não - em preceitos democráticos, bem como o impacto disso na formatação das instituições de ensino superior. Na busca por esse entendimento, o presente artigo objetivou identificar aspectos democratizadores e excludentes que, historicamente, vêm pautando a educação superior brasileira. Realizou-se uma revisão bibliográfica sobre a história da educação superior brasileira e utilizou-se a análise de conteúdo para decodificar o material bibliográfico levantado. Evidenciou-se que a dialética democracia/exclusão no âmbito do ensino superior brasileiro se ancora a três categorias: projetos de expansão, políticas de ingresso e escolha de dirigentes. Trata-se de eixos temáticos importantes para orientar a elaboração de políticas de democratização da educação superior cujo foco, para além de um viés quantitativo, comprometa-se com a redução das desigualdades educacionais.
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Atualizado em 15/07/2017
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