Competências Digitais e Éticas na Formação de Estudantes para a Cidadania Global
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p151-167Palavras-chave:
Processos Ensino-Aprendizagem, Pesquisa em Educação, Competências digitais, Competências éticas, Educação para a Cidadania GlobalResumo
Este artigo analisa como as competências digitais e éticas comparecem às práticas pedagógicas de docentes da educação básica. Foram entrevistados seis docentes inovadores, que atuam nos anos finais ou ensino médio, em escolas públicas ou privadas no eixo Rio/São Paulo. A pesquisa, qualitativa, exploratória e descritiva, utilizou a análise temática para identificar os temas ligados às competências digitais e éticas nas práticas educacionais. Foram encontrados quatro temas principais: desafios para integrar as competências digitais; pouca intencionalidade no desenvolvimento de competências éticas; inovação nas práticas pedagógicas; implicações da Inteligência Artificial na educação. A comparação destas percepções com documentos oficiais revelou que o uso de metodologias ativas propicia a integração das competências digitais e éticas, mas ainda há pouca intencionalidade no planejamento e desenvolvimento dessas competências, especialmente no tocante à formação para a cidadania global.
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Atualizado em 15/07/2017
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