O Guia Didático CEL-LOGIC

a integração do pensamento computacional e da lógica de programação no ensino médio integrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p328-345

Palavras-chave:

pensamento computacional, ensino de lógica de programação, MIT APP Inventor, ensino médio

Resumo

O artigo objetiva apresentar as bases para a construção de um Guia Didático Interativo denominado CEL-LOGIC, para o ensino de Lógica de Programação e Pensamento Computacional (PC) no contexto do Ensino Médio Integrado ao Técnico na área de Informática. Por meio da plataforma App Inventor, o CEL-LOGIC foi projetado para auxiliar estudantes a superar dificuldades na aprendizagem de conceitos básicos de programação e estimular habilidades cognitivas relacionadas ao PC As diretrizes para pedagógicas e tecnológicas no desenvolvimento de aplicativos móveis foram pautadas em documentos curriculares e escolares de uma escola técnica estadual de São Paulo. Os resultados apontaram para o potencial do CEL-LOGIC para a educação digital para a Educação Básica.

 

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Biografia do Autor

Carolina Leite Cardinale, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (2024) e graduação em Tecnologia em Informática para a Gestão de Negócios pela Faculdade de Tecnologia de Garça (2009). Mestre em Docência para Educação Básica pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (2024). Possui Especialização em Gestão Escolar pelo Instituto Pedagógico de Minas Gerais (2020). Atualmente é professor de ensino médio e técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Básica

Thais Cristina Rodrigues Tezani, Universidade Estadual Paulista - Unesp

Pedagoga com habilitação em Gestão Escolar e especialista em Psicopedagogia pela Universidade do Sagrado Coração (2000 e 2002). Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2004 e 2008). Possui MBA em Inovação e Gestão em EaD, pela Universidade de São Paulo (2015). Livre-Docente em Ensino na Educação Básica: currículos e tecnologias, pela UNESP (2022). Atuou no Ensino Fundamental anos iniciais como docente e coordenadora pedagógica. Atuou como professora conteudista na Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). É Professora Associada do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Docência para a Educação Básica (Mestrado Profissional) da Faculdade de Ciências - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Bauru/SP, onde desenvolve atividades de Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão, na área de Educação, Currículo e Tecnologias. Coordena o Laboratório de Desenvolvimento, Pesquisas e Produtos Educacionais (LADEPPE). Lidera o Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Tecnologia, Educação e Currículo (GEPTEC).

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Publicado

2025-06-26

Como Citar

CARDINALE, C. L.; TEZANI, T. C. R. O Guia Didático CEL-LOGIC: a integração do pensamento computacional e da lógica de programação no ensino médio integrado. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 78, p. 328–345, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p328-345. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/22890. Acesso em: 18 maio. 2026.

Edição

v. 34 n. 78 (2025): Educação Digital: Pesquisas e Tendências

Seção

Dossiê Temático 78

Licença

Copyright (c) 2025 Carolina Leite Cardinale, Thais Cristina Rodrigues Tezani

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Atualizado em 15/07/2017