Educação Física na Educação de Jovens e Adultos pelos Estudos da(s) Corporeidade(s)

Autores

  • Rosa Malena de Araújo Carvalho Universidade Federal Fluminense
  • Roberta Jardim Coube FME-Niterói

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p275-290

Palavras-chave:

corporeidade; fundamentos da educação; cultura

Resumo

Experienciando a práxis pedagógica que se faz pela humanização na docência, coadunada por uma epistemologia que desnaturaliza o viver, reconhecemos os jovens-adultos como sujeitos históricos. Por meio de uma escrita como experiência, com os ecos de diferentes pesquisas e ações acadêmicas que trazem a corporeidade como categoria central de análise, questionamos à forma como a Educação de Jovens e Adultos, modalidade da Educação Básica, vem sendo ofertada e desenvolvida na educação básica; assim como seus professores/as são qualificados, nas formações iniciais, para esse público. Aqui, nosso objetivo central foi verificar a presença do conceito corporeidade no documento concernente à Educação Física no Ensino Médio da EJA do Estado do Rio de Janeiro, no contexto do Novo Ensino Médio. Os resultados reforçam que muito ainda temos a caminhar para desenvolver um currículo escolar ampliado, vinculado a um projeto político-pedagógico que contenha a historicidade da cultura corporal.

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Biografia do Autor

Rosa Malena de Araújo Carvalho, Universidade Federal Fluminense

Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), com pós-doutorado pela Universidade de Barcelona (UB), é Professora Associada no Instituto de Educação Física da UFF e Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos formativos e desigualdades sociais da Faculdade de Formação de Professores da UERJ, integrando a Linha Políticas, Direitos e Desigualdades. 

Roberta Jardim Coube, FME-Niterói

Professora de Educação Física da Rede pública de Niterói, lecionando na Escola Municipal Maestro Heitor Villa Lobos. Atua na Coordenação de Educação em Sustentabilidade, Esporte e Saúde (CESESS), da Subsecretaria de Políticas Educacionais Transversais, na Secretaria Municipal de Educação de Niterói (SME). Licenciada em Educação Física (UFRRJ/2013); licenciada em Letras (UFF, 2006); pós-graduada em Psicomotricidade (UERJ, 2009); mestra em Educação (UFRRJ, 2012) e doutora em Educação (UFF, 2018). Possui experiência docente na educação básica e no ensino superior em instituições públicas e privadas desde. Foi professora substituta do Departamento de Ensino e Planejamento do Ensino (DTPE), da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no período de 2019 e 2020, lecionando as disciplinas Didática, Ensino de Educação Física (atual Didática da Educação Física), Sociologia da Educação e Política Educacional. Atuou no ensino superior privado como professora regente das disciplinas Desporto escolar, Sociologia da educação e Metodologia do ensino das lutas (UNIABEU, Campus Belford Roxo) no ano de 2014. Possui experiência no ensino fundamental e ensino médio (regular, EJA e Curso Normal, formação de professores) em escolas públicas desde 2011. Lecionou Educação Física no Colégio Pedro II, Campus São Cristóvão (2014-2016). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Processos Formativos Institucionais (GEPPROFI/UFF), atuando principalmente nos seguintes temas: intercorporeidade na filosofia da linguagem de Bakhtin em diálogos com a escola pública; o tripé linguagem-cultura-processos formativos na pesquisa em educação a partir das narrativas das histórias de vida; a práxis docente em Educação Física escolar na escola pública, buscando dialogar com os estudantes e professores a perspectiva da educação como obra de arte, compreendendo a escola como lugar de ampliação de (nossa) experiência estética. Atualmente integra também o Grupo de Pesquisa ELAC ? Educação física escolar; experiências Lúdicas e Artísticas; Corporeidades, pesquisando e estudando as práticas pedagógicas que tematizam a cultura corporal, o lúdico e as experiências como conhecimento; as oportunidades educativas como bens comuns; a Educação Básica e o Ensino Superior como tempos e espaços públicos. 

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Publicado

2025-04-24

Como Citar

CARVALHO, R. M. de A.; JARDIM COUBE, R. Educação Física na Educação de Jovens e Adultos pelos Estudos da(s) Corporeidade(s). Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 77, p. 275–290, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p275-290. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/19796. Acesso em: 22 abr. 2026.

Edição

v. 34 n. 77 (2025): Educação, Formação e Currículo

Seção

Estudos

Licença

Copyright (c) 2025 Rosa Malena de Araújo Carvalho, Roberta Jardim Coube

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Atualizado em 15/07/2017