Formação inicial de professores para atuação na perspectiva da Educação Inclusiva

Resumo

Este texto tem como objetivo geral identificar os conhecimentos de graduandos de pedagogia e demais licenciaturas acerca de temas da educação inclusiva antes e depois de cursar um componente de educação especial. Método: estudo de caso de caráter qualitativo e quantitativo, que teve como instrumento de coleta de dados aplicação de questionários por meio de formulário on line. Resultados: os dados obtidos evidenciam que o tema Educação Especial Inclusiva interessa aos graduandos, que cursam os componentes da área, mesmo quando estes são ofertados de maneira optativa. Considerações Finais: Apesar das limitações da oferta de um único componente curricular para tratar de tema amplo, os graduandos demonstram adquirir conhecimentos e informações acerca do tema, o que demonstra que é importante investir na formação inicial de professores na perspectiva da Educação Inclusiva, ampliando a oferta de componentes curriculares obrigatórios e consequentemente de temas a serem trabalhados, de maneira a embasar a prática docente e contribuir com a garantia da educação como direito.