CONFLITO ENTRE A FAMÍLIA E ESCOLA NO ACESSO À CLASSE DE INICIAÇÃO, NA ESCOLA PRIMÁRIA TERRA PROMETIDA, NO MUNICÍPIO DO SUMBE

Autores

  • Lilian Balbina Bernardo André Gime ISCED-Sumbe
  • Silvina Campos Luís Paulino ISCED-Sumbe

Resumo

O presente estudo aborda o conflito entre a família e a escola no acesso à Classe de Iniciação na escola primária Terra Prometida, no município do Sumbe, com o objetivo de analisar as causas dos conflitos entre a instituição escolar e as famílias no processo de ingresso nessa etapa, que tem gerado diversos descontentamentos. A pesquisa utiliza como técnicas de coleta de dados a entrevista individual, a observação direta e a análise de conteúdo. Constatou-se que a limitação de vagas dificulta o acesso das famílias à Classe de Iniciação, associada à falta de transparência no processo de inserção e a outros fatores. Com base nos aspectos identificados, são apresentadas algumas estratégias para mitigar os conflitos e melhorar o acesso à Classe de Iniciação no Complexo Escolar Terra Prometida, no Sumbe.

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Biografia do Autor

Lilian Balbina Bernardo André Gime, ISCED-Sumbe

Licenciada em Ciências da Educação, na especialidade Pedagogia, pelo ISCED-Luanda. Mestranda em Ciências da Educação, especialidade Educação de Infância, pelo ISCED-Sumbe.

Silvina Campos Luís Paulino, ISCED-Sumbe

Licenciada em Ciências da Educação, Mestranda em Ciências da Educação, especialidade Educação de Infância, pelo ISCED Sumbe.

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Publicado

2026-01-16

Edição

v. 6 n. 11 (2025): Desafios Contemporâneos da Educação Inclusiva em Contextos Africanos: políticas públicas, práticas pedagógicas e percursos formativos

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Lilian Balbina Bernardo André Gime, Silvina Campos Luís Paulino

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