UTILIZAÇÃO DO TANGRAM PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS DE IDADE

Autores

  • Helena Cecília Simba Ramos Tati ISCED-Sumbe

Resumo

O artigo analisa o conhecimento e a utilização do tangram como recurso metodológico por educadoras de infância e professores da iniciação na província de Cabinda, em atividades com crianças de 3 a 5 anos. A pesquisa qualitativa evidencia o limitado domínio desse material, o que restringe sua aplicação em práticas lúdicas voltadas ao desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade. A análise da legislação educacional, como a Lei n.º 32/20 e o Decreto Presidencial n.º 195/23, ressalta a valorização de metodologias inovadoras na educação infantil e aponta a formação continuada dos profissionais como condição para a efetiva incorporação do tangram nas práticas pedagógicas.

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Biografia do Autor

Helena Cecília Simba Ramos Tati, ISCED-Sumbe

Mestre em Ciências da Educação pela Universidade San Lourenzo (Paraguai); mestranda em Ciências da Educação na especialidade da Educação Pré-Escolar pelo ISCED-Sumbe. Docente do ISCED-Cabinda.

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Publicado

2026-01-16

Edição

v. 6 n. 11 (2025): Desafios Contemporâneos da Educação Inclusiva em Contextos Africanos: políticas públicas, práticas pedagógicas e percursos formativos

Seção

Dossiê

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