A EDUCAÇÃO POPULAR AFIRMANDO VALORES COMUNAIS ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DE ALICERCE: A REDE DE ARTE-EDUCAÇÃO SER-TÃO BRASIL
Resumo
RESUMO
Este trabalho levanta questões acerca do desafio de entender o contexto educacional diante do pensamento colonial, de como afeta a educação formal ou não-formal e como movimentos sociais e educadores decoloniais propõem uma educação outra, a descolonização e educação. O maior desafio foi e é compreender como educadores, jovens, crianças, adultos e idosos conseguem afirmar nas suas elaborações de vida nas interações didáticas, aspectos do seu viver cotidiano frente ao pensamento colonial. Analisa a importância da relação da cultura popular e a educação como canal importante nas elaborações do conhecimento voltado para a valorização dos saberes que estruturam o pensamento comunal. Optamos por desenvolver uma abordagem qualitativa percorrendo um olhar investigativo envolto das contribuições da Rede Ser-tão Brasil nas produções de saberes da cultura popular como afronta ao pensamento colonial.Downloads
Referências
ALMEIDA, Márcio Nery de. Viver a comunalidade na escola: Para além das habilidades e competências do Currículo Escolar. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia UNEB; Salvador, 2007.
ARAUJO, Miguel Almir Lima de. Os sentidos da sensibilidade: sua fruição no fenômeno do educar. Salvador: EDUFBA, 2008.
ARAUJO, Miguel Almir Lima de. A ação de educar como rito de iniciação à ética da coexistência. In Revista FACED, n. 11, p. 83-99. Editora UFBA, Salvador, 2007.
ASSARÉ, Patativa do. In: Cante lá que eu canto cá. Petrópolis: Vozes, 2aed., 1978.
ASSARÉ, Patativa. Nordestino sim, nordestinado não. In: Ispinho e Fulô, 3ª Ed. Fortaleza-CE, 2002.
FARIAS, Carlos Aldemir. Alfabetos da Alma: histórias da tradição na escola. Porto Alegre: Sulina, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa, São Paulo. Paz e Terra, 1996.
LUZ, Narcimária Correia do Patrocínio. Abebe: a criação de novos valores na Educação. Salvador: Edições Secneb, 2000 (Coleção Comunitatis Mundi).
LUZ, Narcimária Correia do Patrocínio. O reencantamento do mundo: perspectivas de análise para a compreensão do nosso tempo. Salvador, UNEB, 2008.
LUZ, Zé da. Brasil Caboclo. Seção de Livros da Empresa Gráfica "O Cruzeiro" S. A. Rio de Janeiro, 1949.
MAFFESOLI, Michel. Elogio da Razão Sensível. Petrópolis: Vozes. 1998.
MAFFESOLI, Michel. No fundo das aparências. Petrópolis: Vozes, 2005.
MAFFESOLI, Michel. O Conhecimento Comum: introdução à Sociologia Compreensiva. Porto Alegre: Sulina. 2007.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya; revisão técnica de Edgard de Assis Carvalho. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.
NASCIMENTO, Antonio Dias. In JUNIOR, Arnaud Soares de Lima [et al]. Educação e Contemporaneidade: desafios para a pesquisa e a pós-graduação. Rio de Janeiro: Quarter, 2006.
ROSA, Flávia Taís Mucarzel. O BrasíCabôco de Zé da Luz: um passeio pela representação do sertão e de si. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Estudo de Linguagens da Universidade do Estado da Bahia; Salvador, 2008.
SERPA, Felippe. Rascunho Digital: Diálogos com Felippe Serpa. Salvador: Edufba, 2004.
SODRÉ, Muniz. A verdade seduzida: por um conceito de cultura no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
SODRÉ, Muniz. Reinventando a Educação: diversidade, descolonização e rede. Rio de Petrópolis/RJ: Vozes, 2012.
TRIVIÑOS, Augusto N. S. Pesquisa Qualitativa. In: ________. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. p. 116-175.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Sergio Ricardo Santos da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que encaminham os textos para a submissão nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Ao encaminharem os textos para a revista implica na autorização dos autores para a publicação.
- A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista. Autores mantém os direitos autorais.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- A revista RECS estimula e permite que os autores publiquem e distribuam seu trabalho em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
- A reprodução total ou parcial dos artigos desta revista é permitida desde que citada à fonte de publicação original.
O conteúdo dos artigos é de estrita responsabilidade de seus autores, os mesmos ao submeterem assumem a responsabilidade de todo o conteúdo fornecido na submissão, e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
