DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA EJA NO PERÍODO DA PANDEMIA DO COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v6.n10.17304Palavras-chave:
Políticas Públicas, Educação de Jovens e Adultos, Pandemia COVID-19, Coordenação PedagógicaResumo
Este artigo pretende analisar as ações desenvolvidas na Educação de Jovens e Adultos, sob a liderança da coordenação pedagógica, no período da pandemia do COVID-19, na unidade escolar da rede estadual de ensino, Colégio Estadual São José, pertencente ao Núcleo Regional 19 do Portal do Sertão, na cidade de Santa Bárbara-BA. Visa, também, socializar como foram implementadas as orientações da SEC-BA e quais as mediações realizadas pela coordenação pedagógica na escola para fazer acontecer o processo de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. O estudo adota a perspectiva da metodologia dialética. A sistematização das narrativas se deu a partir da análise de documentos, da revisão de literatura, da observação empírica, de discussões e análises de vivências no cotidiano da escola. A reflexão teórica é baseada sobretudo na abordagem de Arroyo (2017) sobre as políticas públicas da EJA. O estudo permitiu compreender que a prática pedagógica se constrói pela contribuição de todos os atores sociais, cujo sujeito facilitador, pode ser materializado, dentre outros, na figura da coordenadora pedagógica, e que por outro lado as condições para o funcionamento da EJA encontraram-se comprometidas por questões políticas e pedagógicas.
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Referências
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