SABERES EXPERIENCIAIS DA DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: NARRATIVAS DE PEDAGOGAS EGRESSAS DO PIBID
DOI:
https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v6.n10.16638Palavras-chave:
Formação de Professores, Saberes da docência, PIBID, NarrativasResumo
O presente texto objetiva compreender os processos de constituição identitária, produção de saberes e aprendizagens experienciais da docência que são revelados no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. O presente estudo é de base qualitativa, por primar pela produção de sentidos que o sujeito produz ao falar de si e de suas vivências formativas. Ancora-se na perspectiva da abordagem (auto)biográfica, tendo como dispositivo de coleta de informações as narrativas das egressas. Como resultados, as narrativas revelaram o desenvolvimento de fatores que se relacionam com os mecanismos de produção de identidades, saberes da profissão docente. As narrativas evidenciam como o PIBID possibilitou a produção de saberes relacionados com o planejamento e a diversidade em sala de aula, além dos processos de aprendizagem compartilhados com os pares no processo de construção do conhecimento profissional, revelando a dimensão do ambiente escolar como espaço importante de formação colaborativa.
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