O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A PANDEMIA: REVISÃO SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21139034Palavras-chave:
Educação Física, Ensino, Tecnologias Digitais, PandemiaResumo
Este estudo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de Educação Física escolar durante a pandemia de COVID-19 (2020–2023). As buscas foram realizadas nas bases SciELO, Periódicos/CAPES, Scopus e Web of Science, utilizando os descritores “Educação Física”, “ensino” e “pandemia”, conforme as diretrizes PRISMA 2020. Identificaram-se 411 produções, das quais 35 atenderam aos critérios de inclusão e exclusão e foram analisadas integralmente. Os resultados evidenciam, entre outros aspectos, as dificuldades enfrentadas e os fatores limitantes das práticas docentes no ensino remoto, bem como desdobramentos positivos relacionados à incorporação das tecnologias digitais nas aulas. Destaca-se o reconhecimento dessas tecnologias como recursos potencializadores da aprendizagem e a necessidade de fortalecer a formação inicial e continuada de professores, articulando-a às demandas sociais contemporâneas. O estudo discute convergências e lacunas metodológicas do corpus analisado, apontando recomendações para futuras investigações e implicações para políticas públicas e processos formativos docentes.
Downloads
Referências
ALMONACID-FIERRO, A.; VARGAS-VITORIA, R.; CARVALHO, R. S.; ALMONACID FIERRO, M. Impact on teaching in times of COVID-19 pandemic: a qualitative study. International Journal of Evaluation and Research in Education, v.10, n.2, p.432–440, 2021. DOI: http://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.21129
ARAUJO, A. C.; BATISTA, A. P.; OLIVEIRA, M. R. R. Vamos pensar as mídias na escola? Educação física, movimento, tecnologia. Natal: EDUFRN, 2016.
BENNASAR-GARCIA, M. I.; FERNANDEZ, L. M. D.; NADAL, H. A. M. Las prácticas educativas de la educación física para estudiantes con necesidades educativas especiales durante la pandemia. MHSalud, v.20, n.1, p.140–157, 2023. DOI: https://doi.org/10.15359/mhs.20-1.13
BLEGUR, J.; LUMBA, A. J. F.; NGONGO, M. Tracing physical education teachers’ teaching difficulties in online era using teaching skill indicators. Pegem Journal of Education and Instruction, v.13, n.1, p.125-134, 2022. DOI: https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.15
CARDOSO, N. M. N.; VASQUES, D. G. Educação Física em escolas públicas e privadas na pandemia. Educación Física y Ciencia, v.24, n.3, p.e225, 2022. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e225
CASTILLO-RETAMAL, F.; LLANOS-PAVEZ, A.; FAÚNDEZ-CASTRO, F.; ARZOLA-VALDÉS, J.; ABARCA-CATALÁN, N.; BASTÍAS-GALAZ, M. Percepción de profesores de Educación Física en relación con los contenidos priorizados en tiempos de pandemia y el retorno a clases presenciales. Retos, v.49, p.666-673, 2023. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v49.96436
COULTER, M.; BRITTON, Ú.; MACNAMARA, Á.; MANNINEN, M.; MCGRANE, B.; BELTON, S. PE at home: keeping the ‘E’ in PE while home-schooling during a pandemic. Physical Education and Sport Pedagogy, v.28, n.2, p.183-195, 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1963425
CUENCA-SOTO, N.; SANTOS-PASTOR, M. L.; CHIVA-BARTOLL, O.; MARTÍNEZ-MUÑOZ, L. F. Impact of the COVID-19 pandemic on the Physical Education subject: perceived limitations and improvement proposals. Qualitative Research in Education, v.10, n.3, p.260–290, 2021. DOI: https://doi.org/10.17583/qre.8376
CUNHA, B. F.; MARTINS, S. E.; TOMAZ, L. M. E.; GARIBALDI, V. M.; MARINHO, A. Perceptions of Physical Education teachers from a metropolitan region of southern Brazil about the repercussions of the COVID-19 on their pedagogical practices. Actualidades Investigativas en Educación, v.23, n.1, p.1–25, 2023. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v23i1.51623
D'AGOSTINO, E. M.; URTEL, M.; WEBSTER, C. A.; McMULLEN, J.; CULP, B. Virtual Physical Education During COVID-19: Exploring Future Directions for Equitable Online Learning Tools. Frontiers in Sports and Active Living, v.3, n.716566, 2021. DOI: https://doi.org/10.3389/fspor.2021.716566
D'ISANTO, T.; D'ELIA, F. Primary school physical education in outdoor during COVID-19 pandemic: the perceptions of teachers. Journal of Human Sport and Exercise, v.16, supl.3, p.S1507–S1521, 2021. DOI: https://doi.org/10.14198/jhse.2021.16.Proc3.67
FERREIRA, H. J.; MIOTTO, K.; PEREIRA, J. C.; LOPES, J.; GONTIJO, K. Q.; PEREIRA, C. C.; KLEHM, R. B.; SANTOS, W. E. F. E a educação física? Narrativas de professores-pesquisadores sobre as aulas remotas em Institutos Federais. Movimento, v.27, n.e27070, 2021. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.117478
FERREIRA JÚNIOR, J. A. S.; VAZ, L. C.; SOUZA, M. A. Educação Física e Ensino Remoto Emergencial: Percepções de Diferentes Sujeitos. EaD em Foco, v.11, n.2, p.e1580, 2021. DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1580
FONSECA, F. B.; FERNANDES, L. V.; MELO, L. R. P.; CUNHA, S. M.; ARAÚJO, A. C. Educação física escolar, tecnologias digitais e saúde: incursões exploratórias pela literatura. Motrivivência, v.32, n.63, p.1–18, 2020. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e72861
FRISKAWATI, G. F.; KARISMAN, V. A.; SUPRIADI, D.; STEPHANI, M. R. Elementary School Physical Education Teachers' Attitudes toward the Use of Mobile Learning during COVID-19 Pandemic. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, v.9, n.3, p.488–494, 2021. DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2021.090314
GALVÃO, T. F.; PEREIRA, M. G. Revisões sistemáticas da literatura: passos para sua elaboração. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v.23, n.1, p.183–184. 2014. DOI: https://doi.org/10.5123/S1679-49742014000100018
GIL-ESPINOSA, F. J.; LÓPEZ-FERNÁNDEZ, I.; ESPEJO, R.; BURGUEÑO, R. Physical Education Curricular Elements in Blended Learning During the COVID-19 Pandemic. Journal of Teaching in Physical Education, v.12, n.2, 2022. DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.2021-0265
GODOI, M; KAWASHIMA, L. B.; GOMES, L. A. "Temos que nos reinventar": os professores e o ensino da educação física durante a pandemia de COVID-19. Dialogia, n.36, p.86–101, 2020. DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18659
GUTIERREZ, A. T.; TABORA, A. R.; GAMA, J. L. Physical education teachers in times of pandemic. Journal of Physical Education, v.34, n.1, p.e3411, 2023. DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3411
HOWLEY, D. Experiences of teaching and learning in K-12 physical education during COVID-19: an international comparative case study. Physical Education and Sport Pedagogy, v.27, n.6, p.608–625, 2022. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1922658
JEONG, H.; ENTAO, W. Difficulties of Online Physical Education Classes in Middle and High School and an Efficient Operation Plan to Address Them. International Journal of Environmental Research and Public Health, v.17, n.19, p.7279, 2020. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17197279
JOHNSON, J.; DAUM, D. N.; NORRIS, J. I need help! Physical educators transition to distance learning during COVID-19. The Physical Educator, v.78, n.2, p.119–137, 2021. DOI: https://doi.org/10.18666/TPE-2021-V78-I2-10866
KIM, M.; YU, H.; PARK, C. W.; HA, T.; BAEK, J. Physical education teachers’ online teaching experiences and perceptions during the COVID-19 pandemic. Journal of Physical Education and Sport, v.21, supl.3, p.2049–2056, 2021. DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s3261
KONUKMAN, F.; FILIZ, B.; ÜNLÜ, H. Teachers’ perceptions of teaching physical education using online learning during the COVID-19: a quantitative study in Turkey. PLOS ONE, v.17, n.6, p.e0269377, 2022. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0269377
KONUKMAN, F.; FILIZ, B.; ÜNLÜ, H. Percepções dos professores sobre o ensino de Educação Física utilizando aprendizagem online durante a COVID-19: um estudo quantitativo na Turquia. PLOS ONE, v.17, n.e0269377, 2022. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0269377
LÓPEZ-FERNÁNDEZ, I.; BURGUEÑO, R.; GIL-ESPINOSA, F. J. High school physical education teachers’ perceptions of blended learning one year after the onset of the COVID-19 pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, v.18, n.21, p.11146, 2021. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph182111146
MACHADO, R. B.; FONSECA, D. G. Docência em Educação Física Inclusiva: esgotamentos vividos no contexto do ensino remoto brasileiro. Educación Física y Ciencia, v.23, n.3, p.e188, 2021. DOI: 10.24215/23142561e188. DOI:
MACHADO, R. B.; FONSECA, D. G.; MEDEIROS, F. M.; FERNANDES, N. Educação física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento, v.27, n.e27007, 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.106233
MARTINS, R. M.; FERREIRA JÚNIOR, J. R.; NOGUEIRA, P. H. S.; PONTES JUNIOR, J. A. F. A prática pedagógica da educação física no Brasil no período de pandemia de COVID-19. Educación Física y Ciencia, v.24, n.2, p.e217, 2022. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e217
MEERPOHL, J. J.; HERRLE, F.; ANTES, G.; VON ELM, E. Scientific value of systematic reviews: survey of editors of core clinical journals. PLOS ONE, v.7, n.10, p.e35732, 2012. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0035732
MOHER, D.; LIBERATI, A.; TETZLAFF, J.; ALTMAN, D. G. Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. Annals of Internal Medicine, v.151, n.4, p.264–269, 2009. DOI: https://doi.org/10.7326/0003-4819-151-4-200908180-00135
MONGUILLOT, M.; TARRAGO, R.; IGLESIAS, X. Percepción docente sobre la enseñanza de la Educación física en España en postpandemia. Retos - Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, v.47, p.258-267, 2023. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v47.95220
MONTEIRO, A.; MOREIRA, J. A.; ALMEIDA, C. Educação online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais. Santo Tirso: De Facto Editores, 2012.
MOREIRA, E. C.; PEREIRA, R. S. Desafios impostos às aulas de Educação Física na pandemia: caminhos para a ressignificação do trabalho docente. Caderno de Educação Física e Esporte, v.19, n.3, p.51–57, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27461
OLIVEIRA, M. R. R.; MIRANDA, L. V. T. Mídia-educação (física) e metodologias participativas: a produção de imagens como possibilidade didático-pedagógica na Educação Física. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v.13, n.31, p.253-276, 2016. DOI: https://doi.org/10.5935/2238-1279.20160031
ÖZCAN, B.; SARAÇ, L. Teachers’ roles and competencies in online distance learning during the COVID-19 pandemic crisis: a case of physical education teachers. Milli Eğitim, v.49, n.1-esp., p.459–475, 2020. DOI: https://doi.org/10.37669/milliegitim.787127
PAGE, M. J.; MCKENZIE, J. E.; BOSSUYT, P. M.; BOUTRON, I.; HOFFMANN, T. C.; MULROW, C. D.; SHAMSEER, L.; TETZLAFF, J. M.; AKL, E. A.; BRENNER, A.; CHOU, R.; GLASZIOU, P.; KRISTELOVÁ, M.; LANTZ, P. M.; LI, T.; LILLIS, D.; PARRY, M.; PARSONS, V.; SANTAGUIDA, P. L.; SECOR, M.; STOFFEL, E. M.; TRICCO, A. C.; TSAI, A. C.; WESSELING, T.; WHITTEMORE, R.; WILSON, M. G.; WOLLERSHEIM, H.; YOUDEN, S.; YOUNG, L.; MOHER, D. A declaração PRISMA 2020: diretriz atualizada para relatar revisões sistemáticas. Revista Panamericana de Salud Pública, v.46, n.e112, 2022. DOI: https://doi.org/10.26633/RPSP.2022.112
PARRIS, Z.; CALE, L.; HARRIS, J.; CASEY, A. Atividade física para saúde, COVID-19 e mídias sociais: o quê, onde e por quê? Movimento, v.28, n.e28024, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.122533
PAIXÃO, J. A.; FERENC, A. V. F.; NUNES, D. J. S. O ensino remoto emergencial de Educação Física frente às exigências do contexto de pandemia em escolas de educação básica. Educação em Foco, v. 25, n. 45, p. 73–92, 2022. DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v25i45.6310
RIHATNO, T.; NURAINI, S. Evaluation of Physical and Health Education Online Learning in Elementary Schools: PLS-SEM Approach. International Journal of Information and Education Technology, v.13, n.7, p.1156–1168, 2023. DOI: DOI: https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.7.1917
RIVAS, R. A. G.; GASTÉLUM-CUADRAS, G.; VELDUCEA, W. V.; BUSTOS, J. B. G.; ESPARZA, S. D. Análisis de la experiencia docente en clases de Educación Física durante el confinamiento por COVID-19 en México. Retos, v.42, p.1–11, 2021. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86242
SANTOS, A. G. B.; ENGERS, P. B.; SANTOS, T. L.; BELLINAZO, R. G.; ILHA, P. V. Diagnóstico das aulas de Educação Física no estado do Rio Grande do Sul durante a pandemia da COVID-19. EaD em Foco, v.11, n.2, p.e1300, 2021. DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v11i2.1300
SANTOS, J. R. A.; ALMEIDA, E. F.; LIMA, C. C. Desafios do ensino remoto na educação física escolar em tempos de pandemia. Revista Práxis Educacional, v.17, n.45, p.145-165, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8937
SOTO GONZÁLEZ, J. I.; MARÍN REGALADO, M. N.; MARTÍN SÁNCHEZ, J. A.; CARACUEL CÁLIZ, R. F. Impacto del confinamiento en el desarrollo curricular de educación física en educación primaria y secundaria. Sportis. Scientific Journal of School Sport. Physical Education and Psychomotricity, v.9, n.2, p.320-339, 2023. DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2023.9.2.9517
DOI: 10.17979/sportis.2023.9.2.9303. Disponível em: https://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/view/9303. Acesso em: 2 jul. 2026.
TALAGHIR, L.-G.; OLARU, B.; ICONOMESCU, T.-M.; RUS, M.-C. Study on the implementation of theoretical notions in the online PE lesson during the Covid-19 pandemic. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, v.12, n.4, p.411-421, 2021. DOI: https://doi.org/10.18662/brain/12.4/257
VAREA, V.; RICCETTI, A.; GONZÁLEZ-CALVO, G.; SIRACUSA, M.; GARCÍA-MONGE, A. Physical education and COVID-19: what have we learned? Curriculum Studies in Health and Physical Education, v.15, n.3, p.340-357, 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/25742981.2023.2241443
VILCHEZ, J. A.; KRUSE, J.; PUFFER, M.; DUDOVITZ, R. N. Teachers and School Health Leaders' Perspectives on Distance Learning Physical Education During the COVID-19 Pandemic. Journal of School Health, v.91, n.7, p.541–549, 2021. DOI: https://doi.org/10.1111/josh.13030
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Jorge Alexandre Maia de Oliveira, Allyson Carvalho de Araújo (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 