COMO PROMOVER O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ESTAGIÁRIOS NO ENSINO COM DEFICIÊNCIAS DIAGNOSTICADAS SEGUNDO A FORMADORES UNIVERSITÁRIOS E DE CAMPO?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.17512827

Palavras-chave:

Alunos com deficiência, Universidade, Formação docente, Estágio, Apoio

Resumo

O número de estudantes universitários do Quebec com diagnóstico de alguma doença é de 28.930, dos quais 10% estão matriculados em cursos de formação de professores (AQICESH, 2024). Embora todas as universidades ofereçam medidas específicas de adaptação para disciplinas e exames, existem poucas diretrizes sobre o apoio que podem fornecer durante o estágio supervisionado. Os formadores de professores (mentores de alunos e professores adjuntos) lamentam essa situação e questionam seu papel e responsabilidades. Neste artigo, apresentamos as perspectivas de 74 formadores de professores que responderam a um questionário sobre o apoio a alunos de licenciatura com deficiência. Primeiramente, descrevemos os pontos fortes e os desafios enfrentados por esses estagiários, bem como as medidas de apoio implementadas pelos formadores, com base no modelo de apoio a alunos de licenciatura de Colognesi et al. (2021). Concluímos apresentando as necessidades de formação identificadas pelos formadores para melhor apoiar o desenvolvimento profissional de alunos de licenciatura com deficiência.

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Biografia do Autor

France Dufour, Université du Québec à Montréal

Doctorat en Sciences de Éducation  Université de Montréal

Ruth Philion, Professora na Universidade do Quebec em Outaouais - Canadá

Doctorat em Éducation de Université d'Ottawa

France Dubé, Professora na Universidade do Quebec em Montreal - Canadá

Doctorat en Éducation de Université de Montréal

Naomi Grenier, Doutoranda em Educação pela Université du Québec à Montréal - Canadá

Maîtrise en Éducation de Université de Sherbrooke

Isabelle Vivegnis, Professor da Universidade de Montreal - Canadá

Universidade de Montreal

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Publicado

03-11-2025

Como Citar

DUFOUR, F.; PHILION, R.; DUBÉ, F.; GRENIER, N.; VIVEGNIS, I. COMO PROMOVER O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ESTAGIÁRIOS NO ENSINO COM DEFICIÊNCIAS DIAGNOSTICADAS SEGUNDO A FORMADORES UNIVERSITÁRIOS E DE CAMPO?. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 8, p. e22097, 2025. DOI: 10.5281/zenodo.17512827. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/22097. Acesso em: 7 dez. 2025.

Edição

v. 8 (2025): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê temático ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS ESTAGIÁRIOS DESDE A FORMAÇÃO INICIAL

Licença

Copyright (c) 2025 France Dufour, Ruth Philion, France Dubé, Naomi Grenier, Isabelle Vivegnis

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