O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO ESTAGIÁRIO JUNTO A UM PROFESSOR SUPERVISOR COM PARALISIA CEREBRAL NO ENSINO DE FÍSICA: UMA RICA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17546452Palavras-chave:
Estágios supervisionados, Competências, Aptidões pessoais, Tecnologias educacionais, PandemiaResumo
O trabalho analisa o desenvolvimento profissional de estagiários de Física em colaboração com um professor supervisor com Paralisia Cerebral, no contexto do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), campus Niterói. A pesquisa reflete criticamente sobre a experiência de estágio, buscando promover a reflexão acerca da formação docente e da inclusão educacional. A interação entre os estagiários e o professor com deficiência proporcionou uma oportunidade única de aprendizado, desafiando os futuros professores a adaptarem suas práticas pedagógicas e a desenvolverem uma compreensão mais profunda da diversidade presente nas salas de aula contemporâneas. A metodologia foi qualitativa, por entrevista de estagiários, com auxílio quantitativo do software IRAMUTEQ para análise do discurso de Bardin. As entrevistas tiveram o objetivo de fazer uma análise reflexiva crítica sobre o tema e buscar uma interação direta entre o tema e os entrevistados. Os resultados obtidos revelaram um impacto significativo no desenvolvimento dos estagiários, que puderam vivenciar uma prática docente enriquecedora e inclusiva. A experiência de estágio foi além das expectativas tradicionais, permitindo aos estagiários uma participação ativa e significativa nas atividades propostas. A presença do professor supervisor com Paralisia Cerebral foi fundamental para ampliar a visão dos estagiários sobre a identidade profissional docente e para fortalecer sua preparação para atuar em ambientes educacionais diversos. Dessa forma, o estudo ressalta a importância da inclusão e diversidade no ensino de Física, evidenciando como a experiência de estágio pode contribuir para a formação de professores mais capacitados e sensíveis às necessidades dos alunos com deficiência.
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