ABORDAGENS DO ABUSO SEXUAL INFANTIL:

narrativas e formação continuada

Autores

  • Jomaria Alessandra Queiroz de Cerqueira Araujo Universidade do Estado da Bahia
  • Cristiane Regina Dourado Compagnoni Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.52302/renove.vol3.n5.a22487

Palavras-chave:

Gestão escolar, Abuso sexual infantil, Ensino das Ciências Naturais

Resumo

Este artigo objetiva narrar experiências de combate ao abuso sexual infantil em uma escola municipal de Salvador/BA, na perspectiva da gestão escolar. Desta forma, são apresentados resultados de um projeto de pesquisa, empreendido em um curso de especialização da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, cuja questão principal enlevou conhecer: Como o gestor escolar de uma escola do Ensino Fundamental I pode articular redes de apoio e promover atividades pedagógicas de prevenção ao abuso sexual infantil? Ao utilizar a memória (auto) biográfica como metodologia de (auto) formação e de formação continuada, é reconstruído o compromisso político e pedagógico de articular e realizar ações interdisciplinares a fim de romper com padrões de atuação gerencial, além de discutir e fornecer referências para que profissionais da educação possam empreender novos projetos no mesmo viés.

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Biografia do Autor

Jomaria Alessandra Queiroz de Cerqueira Araujo, Universidade do Estado da Bahia

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade, da Universidade do Estado da Bahia -UNEB. Mestra pelo Mestrado profissional em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação - UNEB. Especialista em Pedagogia Organizacional e Desenvolvimento de Recursos Humanos - CEPOM, em Atendimento Educacional Especializado - AEE, Educação de Jovens e Adultos - FAVENI e Ensino das Ciências na Ed. Fundamental - UFRB. Graduada em Pedagogia pela UFBA, participo dos Grupos de Pesquisa Formação do Educador, Comunicação e Memória - FECOM, do Núcleo de Gestão e Formação de Gestores (NUGEF) e em Gestão e Educação e Direitos Humanos (GEDH), ligados à Universidade do Estado da Bahia. Atuo como gestora escolar da Educação Básica. Possuo experiência na consultoria, coordenação pedagógica e docência de classes da Educação Básica e Superior (Pós-graduação) em Docência do Ensino Superior e de Gestão Escolar. Desempenho atividades na área de educação, com ênfase na formação do educador, em administração de unidades educativas, na elaboração e coordenação de projetos sociais e pedagógicos, atuando principalmente nos seguintes temas: formação do educador, gestão educacional e escolar, tecnologias aplicadas à educação, internacionalização da educação, responsabilidade social, gestão participativa, movimentos sociais, participação da sociedade civil e dos organismos multilaterais, Direitos Humanos e políticas públicas. Realizo pesquisa  sobre a formação de gestores escolares em sistemas educacionais internacionais- Brasil e Chile.

Cristiane Regina Dourado Compagnoni, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Mestra em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação pela Universidade do Estado da Bahia - Uneb (2016). Integrante do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS. Integrante do Núcleo de Gestão Educacional e Formação de Gestores - Nugef. Pesquisadora integrante do Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais da Região Sul (Cecampe-Sul), vinculado ao FNDE e à UFRGS. Especialista em Tecnologias e Educação Aberta e Digital pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB e Universidade Aberta de Portugal - UAB (2019). Especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social pela Universidade Federal da Bahia - Ufba (2017). Especialista em Gerenciamento com qualidade pela Faculdade Internacional de Curitiba - Facinter (2003). Licenciada em Pedagogia com habilitação em Supervisão Escolar pela Universidade Católica do Salvador - Ucsal (1995). Professora da Educação Básica da rede municipal de ensino de Salvador/BA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Escolar pública. Possui experiência em docência do Ensino Fundamental I e Educação de Jovens e Adultos. Experiência como professora orientadora de Trabalho de Conclusão de Curso de programa de especialização da Ufba. Tem experiência como formadora em cursos de formação de gestores escolares. Desenvolve pesquisas na área da educação, com ênfase em: Gestão Escolar; formação de professores; formação de gestores escolares; gestão educacional e escolar; tecnologias aplicadas à educação; gestão participativa; Direitos Humanos; avaliação da aprendizagem; inovação na educação; políticas educacionais, entre outros.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1865596660614108

 

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Publicado

2024-12-30

Edição

v. 3 n. 5 (2024): Coexistir em movimento: ecos da educação em um mundo plural

Seção

Dossiê Temático

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