MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

desafios na prática docente em uma escola pública na cidade de Caetité-Ba

Autores

  • Marizete Rodrigues da Rocha Universidade do Estado da Bahia
  • Amanda Azevedo Flores Universidade Federal da Bahia
  • Ábia Lima de França Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.52302/renove.vol3.n5.a22351

Palavras-chave:

Docência, Escola, Educação Básica, Tecnologias Digitais

Resumo

A pesquisa teve como objetivo geral investigar os desafios das mídias digitais na prática docente no ensino fundamental II, em uma escola municipal de Caetité-BA. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, que lançou mão da aplicação de um questionário misto contendo quinze perguntas sobre os aspectos da formação acadêmica, o domínio das ferramentas tecnológicas, a infraestrutura escolar e os desafios enfrentados pelos/as docentes no contexto escolar. Os resultados indicam as fragilidades na formação inicial e continuada dos/as professores/as, a falta de infraestrutura adequada, a baixa ou escassa conexão de internet, o insuficiente número de equipamentos tecnológicos, dentre outros, no ambiente escolar. Por fim, ressaltamos a necessidade de implementação e continuidade de políticas educacionais bem como a adoção de estratégias institucionais que sanem as lacunas identificadas de modo a garantir e ampliar o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na prática docente.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marizete Rodrigues da Rocha, Universidade do Estado da Bahia

Especialista em Produção de Mídias para Educação Online - UFBA. Especialista em Educação Ambiental com Ênfase em Espaços Educadores Sustentáveis pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Especialista em Políticas Educacionais e Educação Democrática pela Instituição de Ensino UniCesumar. Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia, Campus VI. Atualmente trabalha na função de Secretária Acadêmica, no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade - PPGELS, UNEB, Campus VI, Caetité-BA

Amanda Azevedo Flores, Universidade Federal da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestra em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) . Licenciada em Educação Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Membro do Grupo de Pesquisa CORPO (Cotidiano, Resgate, Pesquisa e Orientação), do Grupo Geginba (Grupo de Estudos de Ginástica da UFBA) e do Grupo Gefis (Grupo de estudos em Educação Física e Saúde) pela Universidade Federal da Bahia. É membro e colaboradora no Grupo de Pesquisa Ginástica em Diálogo - LAPEGI (FCA-UNICAMP). É proponente no evento Simpósio de Ginástica em Academia (SIGEA), em cursos de Ginástica de Condicionamento Físico e Ginástica Aeróbica. Está como co-coordenadora no Projeto de Extensão de Ginástica Ative-se, na FCA-Unicamp. Estuda e pesquisa Ginástica de Condicionamento Físico, Ginástica, Formação de professores, Estratégias didático-pedagógicas e História das Práticas Corporais. 

Ábia Lima de França, Universidade Federal da Bahia

Doutora em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), mestra em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Especialista em Prescrição de exercício físico aplicado a reabilitação cardíaca e grupos especiais pela Universidade Estácio de Sá. Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Licenciada em Educação Física pela UFBA. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Batista de Minas Gerais. Professora da Rede Municipal de Educação em Salvador e professora efetiva no Departamento de Educação II da UFBA. É coordenadora adjunta do GTT Gênero do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE); secretária adjunta do CBCE da Bahia. Integrante da comissão editorial da Revista Íbamo; Movimento Karapaça e da Associação Cultural Arte Baiana. Pesquisa no campo da formação inicial, relações de gênero, feminismo, Educação Física e capoeira.

Lattes:http://lattes.cnpq.br/1790422859516861

Downloads

Publicado

2024-12-30

Edição

v. 3 n. 5 (2024): Coexistir em movimento: ecos da educação em um mundo plural

Seção

Dossiê Temático

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

 

  1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).