INTERVENÇÕES DAS CULTURAS JUVENIS

abrindo espaços de superações no feminino servil e explorado

Autores

  • Marta Regina da Silva Amorim Universidade Federal do Ceará
  • Ângela Maria Bessa Linhares Universidade Federal do Ceará
  • Karine Pinheiro de Souza Universidade Federal do Cariri

DOI:

https://doi.org/10.52302/renove.vol3.n5.a22348

Palavras-chave:

Cultura juvenil, Comunidade do Gesso, gênero, história oral, artes

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar como a atuação de um coletivo de artes pode contribuir com a construção de uma nova narrativa de lugar para a Comunidade do Gesso, Crato, Ceará. Através da análise de narrativas de mulheres e jovens, coletadas por meio da história oral, investigamos o impacto das intervenções artísticas do Coletivo Camaradas, fundado em 2007. Ao desafiar estigmas e promover a ressignificação de espaços, as ações do coletivo têm sido fundamentais para a construção de uma nova narrativa para a comunidade, superando um passado marcado pela violência e exclusão. A arte, nesse contexto, emerge como um poderoso instrumento de fortalecimento de autoestima e o senso de pertencimento dos moradores. Ao ressignificar espaços públicos e privados, a arte se torna um catalisador de mudanças sociais, fomentando o diálogo, a cooperação e a construção de um futuro mais justo e equitativo para a Comunidade do Gesso.

 

Palavras-chave: Cultura juvenil; Comunidade do Gesso; gênero; história oral; artes.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marta Regina da Silva Amorim, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2022), Mestra em História pela Universidade Federal de Alagoas (2016), Especialista em Arte e Educação pelo Centro Universitário Clarentiano (2013), Especialista em História Social pela Universidade Regional do Cariri (2008), Graduada em História pela Universidade Regional do Cariri (2005) e Graduada em Artes pelo Centro Universitário Clarentiano (2020).Tem experiência nas áreas de história, estudos regionais, gestão e educação popular. Tem como áreas de pesquisa: História, educação, artes e memória.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0887901969518302

Ângela Maria Bessa Linhares, Universidade Federal do Ceará

Minicurrículo: Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Ceará (1984), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2001). Atualmente é professor titular da Universidade Federal do Ceará, assessora pedagógica da Associação de Corais Infantis Um Canto Em Cada Canto; participante como dramaturga do Grupo Formosura de Teatro e do Vidança Cia. de Dança do Ceará; participa como docente do Mestrado em Saúde Pública da Faculdade de Medicina da UFC e é membro da Articulação Nacional de Educação Popular Em Saúde e do conselho consultivo do Instituto Terramar. Sua experiência na área de Educação possui ênfase em Educação Permanente, atuando principalmente nos seguintes temas: movimentos sociais, educação popular e escola (eixo ao qual se vincula no Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, da Faculdade de Educação da UFC); educação espírita; saúde e educação; arte e educação e ciências ambientais.

Karine Pinheiro de Souza, Universidade Federal do Cariri

Professora Adjunta na Universidade Federal do Cariri - UFCA no Instituto de Formação de Educadores - IFE. É doutora em Ciências da Educação, especialidade em Tecnologia Educativa - Universidade do Minho/Portugal, com pós- doc em Ciências Sociais, Políticas e do Território - Universidade de Aveiro. Mestra em Políticas Públicas e Planejamento - UECE, Especialização Gestão Escolar - UECE e Informática Educativa-UFRGS. Licenciatura em Letras/UECE. Foi pesquisadora visitante no Knowledge Media Institute (KMi) - Open University - Reino Unido. Membro do RRIdata network - Responsible Research and Innovation - Open University, UK Foi orientadora da Célula de Formação de Professores na Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC CE, atuando na formação inicial e continuada de professores em projetos interdisciplinares. Áreas de atuação: inclusão digital, EaD, gestão de ambientes virtuais, educação on-line, cibercultura, práticas pedagógicas. Com vínculo nos grupos de pesquisa: Interdisciplinar em Ciências da Natureza, Tecnologia e Educação INCINATE, Colearn ( KMI/Open University/UK). Coordeno o Grupo de Estudos: Tecnologias Digitais e Geração C5. Coordenadora dos Subprojetos PIBID Pedagogia da Universidade Federal do Cariri - UFCA (Atual). Com premiação na área de TIC, com o projeto RiverWalk Brasil, parceria com Universidade de Michigan, Edital Economia Criativa na categoria Formação para competências criativas - Ministério da Cultura.

Downloads

Publicado

2024-12-30

Edição

v. 3 n. 5 (2024): Coexistir em movimento: ecos da educação em um mundo plural

Seção

Dossiê Temático

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

 

  1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).